课堂教学目标设计的迷思与出路

发布时间：2017-10-04 11:33

  本文关键词：课堂教学目标设计的迷思与出路

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【摘要】：新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等。有效的课堂教学目标表述应清晰简洁,不同维度的目标采用不同的表述方式。知识与能力维度的目标应准确体现学科性质;方法维度的目标设计应具备可操作性;情感维度的目标应切合实际。为了设计科学的三维目标,教师应掌握并灵活运用有关的教育学理论知识,努力把握学科知识的深层涵义与整体结构,辩证对待考试对课堂教学目标设计的影响。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;苏州大学文学院;
【关键词】： 课堂教学目标 三维目标 整体性 表述形式 教师素养
【基金】：江苏省基础教育人才培养模式创新协同中心项目“普通高中多样化发展研究”
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 在新课程改革的推动下,三维课堂教学目标为许多教师所熟知,然而,不少教师在把握教学目标时仍然随意性过强而科学性不足,难以设计出合理的教学目标。相关的理论研究在宏观层面上提供了课堂教学目标设计的若干原理,但操作性不足,没有下沉到各门学科课程的课堂教学之中,无法为一

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本文编号：970430