我国残疾儿童随班就读的影响因素研究

发布时间：2017-10-13 11:28

  本文关键词：我国残疾儿童随班就读的影响因素研究

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【摘要】：扩大普通学校随班就读规模,是《特殊教育提升计划(2014—2016年)》提出的重要方略。为了探究此方略实施的必要前提,基于中国残联对我国6~17岁残疾儿童的最新监测数据进行分析,结果表明:残疾儿童随班就读的比例随学段升高而逐级锐减;影响残疾儿童随班就读的重要因素包括其性别、年龄、民族等人口特征指标;残疾儿童的网络信息能力、家庭文教年支出、所在生活地区、监护人的受教育水平也显著影响其随班就读;社会保障因素以及康复对于随班就读影响作用显著;社区的法律知识宣传和领取残疾证亦影响随班就读。应综合考虑上述因素,促进我国残疾儿童随班就读、走向融合。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 融合教育 残疾儿童 随班就读 影响因素 肢残儿童
【基金】：国家社会科学基金课题“我国残疾人文化权利保障的现状、影响因素与对策研究”(课题批准号12CSH060)的阶段性成果
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 本研究为国家社会科学基金课题“我国残疾人文化权利保障的现状、影响因素与对策研究”(课题批准号12CSH060)的阶段性成果。2013年全国6~14岁残疾儿童接受义务教育的比例为72.7%,[1]远低于2013年全国小学学龄儿童99.7%的净入学率。[2]教育部、中国残联等共同发布的《特殊教育

【参考文献】

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1 张朝;于宗富;方俊明;;中美特殊儿童融合教育实施状况的比较研究[J];比较教育研究;2013年11期

2 陈功;吕庆U，

本文编号：1024612