塞甘的生理学疗法及其医教结合思想探微

发布时间：2017-10-17 16:10

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【摘要】：《智障儿童及其生理学疗法》是塞甘在前人探索和自己实践的基础上于1866年完成的。塞甘在该书所提出的生理学疗法的主要观点有:观察评估智障儿童的生理学特征,并基于其生理学特点选用相应的教师和教具进行干预和道德训练。在塞甘的生理学疗法中,蕴含医教结合思想的早期探索:采用医学知识进行诊断评估,并在医学基础上运用合适的教育方法进行干预训练。启示是:医教结合从业者必须具备医学知识和教育学理论及方法,尊重并关爱儿童的身、心发展;医教结合需要勇于实践探索和反思总结。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 塞甘 生理学疗法 特殊教育 医教结合
【分类号】：G764
【正文快照】： 朱宗顺徐芳医教结合在当今特殊教育领域是热门话题,在国内从提出至今,[1]褒贬不一。有学者呼吁当代特殊教育必须医教结合,[2][3][4][5]也有学者认为医教结合是历史的退步,[5]还有学者主张医教结合要在多学科交叉与融合的视域框架里具体分析。[6]总之,医教结合需进一步的理论研

【共引文献】

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本文编号：1049776