残疾人教育政策之伦理正义及其局限——基于罗尔斯差别原则的分析

发布时间：2017-10-23 21:33

  本文关键词：残疾人教育政策之伦理正义及其局限——基于罗尔斯差别原则的分析

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【摘要】：罗尔斯差别原则蕴含着对弱势群体的深刻道德关怀。差别原则为残疾人作为平等自由的社会成员所提供的特殊教育政策夯实了道义论根基;为特殊教育政策张显残疾人平等参与社会、融入社会,共享社会文明的内在价值与信念敞明了视野;为特殊教育政策安排提供了方法论依据;为特殊教育政策价值理想的确立指明了方向。当然,差别原则也可能导致人们观念上的偏见和歧视,差别原则工具性也可能僭越对残疾人之道义正义;差别原则内的总体善会失去对残疾人个体的关怀,还可能导致"仁慈专制"。
【作者单位】： 南京特殊教育师范学院特殊教育研究所;
【关键词】： 差别原则 特殊教育政策 正义 局限
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学重点课题“特殊教育支持保障体系研究”(AHA140008)
【分类号】：G769.2
【正文快照】： “人是生而自由平等的,但却无往不在枷锁之中”。[1]残疾人作为身心和社会两个方面的弱势群体,他们在教育等方面的公平获得情况成为人们的普遍担忧。教育是改变残疾人命运、改善残疾人民生、促进社会公平的伟大工具,如何认识和对待残疾人教育及其政策安排成为人们思考的重要课，

本文编号：1085494