学习型社会背景下成人自主学习体系构建研究

发布时间：2017-10-25 20:28

  本文关键词：学习型社会背景下成人自主学习体系构建研究

  更多相关文章： 学习型社会 自主学习 成人自主学习体系 成人教育

【摘要】：构建终身学习体系,建设学习型社会是各国教育发展的共同趋势,自主学习是成人重要的学习方式之一,而目前成人自身和社会支持服务体系中存在的问题,影响着成人自主学习的顺利展开,影响着学习型社会的整体推进。 第一,本文以建构主义学习论和人本主义学习论为理论立足点,认为成人自主学习体系的构建需要发挥成人自身的积极性和主动性,需要为成人提供良好的社会情境。 第二,通过调查问卷,对成人自主学习体系的现状进行了分析,了解成人学习者在自主学习方面的基本情况和影响自主学习的相关影响因素,探讨了成人自主学习体系存在的问题。 第三,结合调查问卷结果和相关文献分析成人自主学习体系存在中存在问题的原因。主要从成人自身和社会支持服务体系两个方面考虑。 第四,通过比较研究美国、德国、日本、英国在构建自主学习体系的实践得出具有代表性的经验,为我国构建成人自主学习体系提供了基本思路。 第五,通过个案研究的方法对上海成人自主体系构建的探索进行了分析,探讨了上海开放大学为表征的开放教育体系的组织架构、运行机制、制度保障等。 本文最后提出构建成人自主学习体系的基本思路和框架,第一层次是依靠政府的推动机制,建立基础性的自主学习保障;第二层次是构建社会支持服务体系,这一层次是成人自主学习体系的中心环节,对推动学习者的学习动力起着关键作用;第三层次是成人自主学习动力体系,包括内部动力系统和外部动力系统。通过激励的方式使学习增强学习的动力,从而使学习者达到自主学习的目的。
【关键词】：学习型社会 自主学习 成人自主学习体系 成人教育
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-24
• 1.1 选题缘由及意义10-13
• 1.1.1 选题缘由10-12
• 1.1.2 选题意义12-13
• 1.2 核心概念界定13-16
• 1.2.1 学习型社会13-14
• 1.2.2 自主学习14-15
• 1.2.3 成人自主学习体系15-16
• 1.3 文献综述16-21
• 1.3.1 国内相关研究综述17-20
• 1.3.2 国外相关研究综述20-21
• 1.4 研究方法与内容21-23
• 1.4.1 研究方法21-22
• 1.4.2 研究内容22-23
• 1.5 创新之处与难点23-24
• 1.5.1 创新之处23
• 1.5.2 重点和难点23-24
• 第二章 成人自主学习体系构建的理论基础24-28
• 2.1 建构主义学习论24-25
• 2.2 人本主义学习论25-28
• 第三章 成人自主学习体系现状分析28-33
• 3.1 调查结果与分析28-32
• 3.1.1 关于成人自主学习背景的调查分析28-29
• 3.1.2 关于成人自主学习的基本情况和现状的调查分析29-30
• 3.1.3 关于自主学习相关影响因素和建设内容方面的调查分析30-32
• 3.2 调查结论32-33
• 第四章 成人自主学习体系存在问题成因分析33-38
• 4.1 成人自身问题33-35
• 4.1.1 学习动机不足33-34
• 4.1.2 学习能力欠缺34-35
• 4.1.3 学习条件欠佳35
• 4.2 社会服务支撑体系不健全35-38
• 4.2.1 政府推动不足35-36
• 4.2.2 学习环境不佳36
• 4.2.3 制度保障不足36-38
• 第五章 国外成人自主学习体系构建的经验与启示38-46
• 5.1 美国成人自主学习体系构建的经验38-40
• 5.1.1 政府高度重视终身教育发展38-39
• 5.1.2 终身教育机构众多39-40
• 5.2 日本成人自主学习体系构建的经验40-41
• 5.2.1 从中央到地方一体化的终身教育实施机制40
• 5.2.2 建立终身学习的成果评价和应用机制40-41
• 5.3 英国成人自主学习体系构建的经验41-42
• 5.3.1 个人学习账户的激励措施41
• 5.3.2 终身教育的信息化41-42
• 5.4 德国成人自主学习体系构建的经验42-43
• 5.4.1 实施项目培训提高劳动技能42
• 5.4.2 中介组织主导的学习节与民众高等学校机构42-43
• 5.5 对我国构建成人自主学习体系的启示43-46
• 5.5.1 政府应高度重视终身教育43
• 5.5.2 加快终身教育立法工作43-44
• 5.5.3 完善各级各类教育机构44
• 5.5.4 建立相应的激励制度44
• 5.5.5 加快网络学习平台建设44-46
• 第六章 国内成人自主学习体系建设的探索——以上海为例46-59
• 6.1 上海构建成人自主学习体系的背景与条件46-51
• 6.1.1 背景46-47
• 6.1.2 条件47-51
• 6.2 上海构建成人自主学习体系的探索51-57
• 6.2.1 上海开放大学的组织架构52-53
• 6.2.2 上海开放大学的运行机制53-55
• 6.2.3 上海开放大学的制度创新55-56
• 6.2.4 上海开放大学的保障体制56-57
• 6.3 上海自主学习体系的进一步思考57-59
• 6.3.1 终身学习卡需合理推广57
• 6.3.2 自主学习平台需要合理利用57-59
• 第七章 学习型社会背景下成人自主学习体系构建59-70
• 7.1 政府推动机制60-62
• 7.1.1 加快终身学习立法60
• 7.1.2 营造自主学习氛围60-61
• 7.1.3 整合自主学习资源61
• 7.1.4 加大自主学习投入61-62
• 7.2 社会支持服务体系62-66
• 7.2.1 以开放大学为表征，建立开放教育体系62-63
• 7.2.2 完善社区教育，，健全社区教育体制63-64
• 7.2.3 健全企业员工学习体系64
• 7.2.4 建立学分银行和学分认证体系64-65
• 7.2.5 建立终身学习网络，开发自主学习平台65-66
• 7.3 成人自主学习动力系统66-70
• 7.3.1 成人自主学习内部动力系统66-68
• 7.3.2 成人自主学习外部动力系统68-70
• 结语70-71
• 参考文献71-73
• 附录73-75
• 致谢75-76
• 攻读学位期间发表论文目录76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴雪萍,赵传贤;美国终身学习的发展动力及策略[J];比较教育研究;2002年04期

2 吴雪萍,金岳祥;英国的终身学习政策述评[J];比较教育研究;2004年02期

3 李斌;我国成人学习动机研究综述[J];成人教育;2004年09期

4 许雷;;网络环境下的成人自主学习模式[J];成人教育;2007年09期

5 李淑丽;;成人自主学习的障碍因素分析及应对策略[J];成人教育;2009年08期

6 易斌;;信息化时代成人自主学习策略建构管窥[J];成人教育;2010年07期

7 陈最华;构建远程学习者自主学习模式的基本思路与主要措施[J];中国远程教育;2004年15期

8 李红美;网络环境下自主学习模式的探讨[J];电化教育研究;2004年04期

9 李艳岭;;上海开展“学分银行”教学改革工作的启示[J];北京市工会干部学院学报;2008年04期

10 都荣胜;学习化社会概念之诠释[J];湖北大学成人教育学院学报;2004年02期

本文编号：1095380