摩梭人传统家庭教育研究

发布时间：2017-10-30 18:03

  本文关键词：摩梭人传统家庭教育研究

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【摘要】：家庭是每个人生命中第一个接受教育的重要场所,是整个教育过程中的重要基石。对于少数民族而言,其具有特色的传统家庭教育内容流传至今,蕴含着他们长期积累而来先辈们的宝贵智囊和丰富的生活经验,是维系本民族认同和传承民族文化的重要纽带,也是实现民族文化传承的必经之路。因此,传统家庭教育作为少数民族文化传承的重要载体,不论从对子女的教育问题,还是文化传承而言,都起着决定性的作用。母系大家庭不仅是摩梭文化中的重要内容,更是其文化中最直接的积累形式,尊崇女性、以女为大是摩梭人的古规,她们的山石女神山,湖是母亲湖,尊女崇女情节体现于生活方方面面,贯穿于整个摩梭社会体系之中。摩梭人的生活实践体现了人类文明史上存在的最简单、最自然、最和谐、最具人性的生存方式和精神传统之一。因摩梭人独特的母系文化,婚姻形式及家庭结构,其传统家庭教育中的内涵也别具一格。对于摩梭人这样一个有着独特历史文化背景的族人而言,在全球化进程的大浪潮中,摩梭人传统家庭教育在文化传承及族人自身发展之中的功能优势显得更为重要。其传统家庭教育之中的智慧与精华值得引人深思。据此,研究摩梭人传统家庭教育显得十分必要。本研究分为五个部分。第一部分交代了摩梭人传统家庭教育研究的缘由及意义；第二部分通过史料及文献研究,简明的介绍了摩梭人历史变迁及传统的生产生活方式；第三部分从摩梭人的家庭起源、婚姻形态及家庭类型特点介绍了摩梭人独特的家庭教育形式；第四部分通过实地田野和访谈,从摩梭人传统家庭教育中的家屋教育、成人礼教育、宗教观念教育和道德礼仪教育,呈现了摩梭人传统家庭教育的内容；第五部分介绍了摩梭传统家庭教育的观念及手段；第六部分通过对摩梭人传统家庭教育变迁的原因进行分析,试图寻求摩梭人传统家庭教育中所面临危机的对策,提出了加强摩梭人文化自觉性,重拾女性在母系家庭中的地位及传统文化与教育体制有机结合的重要性。本文以云南省泸沽湖地区摩梭人传统家庭教育为研究对象,试图从少数民族传统教育的视角阐述摩梭人传统家庭教育。通过对摩梭人的家庭教育类型、内容及变迁的研究,对摩梭人传统家庭教育进行真正思考。
【关键词】：摩梭人 母系文化 传统家庭教育
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 绪论11-27
• 第一节 论文选题的缘由及意义11-12
• 一、论文选题的缘由11-12
• 二、论文选题的意义12
• 第二节 国内外相关研究动态12-24
• 一、有关少数民族传统家庭教育的研究13-15
• 二、有关摩梭人教育的相关研究15-16
• 三、有关摩梭人综合性的研究16-24
• 第三节 对已有文献的评价24-25
• 一、对摩梭人的研究成果涉及层面广泛24
• 二、对摩梭人家庭教育的研究有待深入24-25
• 第四节 概念界定及研究方法25-27
• 一、摩梭人25
• 二、传统家庭教育25-26
• 三、研究方法26-27
• 第一章 摩梭人概况27-33
• 第一节 摩梭人的族称、族源27-30
• 一、族称27-28
• 二、族源28-30
• 第二节 摩梭人传统生产方式及生活方式30-33
• 一、传统生产方式30-31
• 二、传统生活方式31-33
• 第二章 摩梭人传统家庭教育的形式33-42
• 第一节 摩梭人传统家庭教育的产生33-34
• 第二节 摩梭人的婚姻形态34-38
• 一、阿注异居婚34-36
• 二、阿注同居婚36
• 三、一夫一妻制36-38
• 第三节 摩梭人传统家庭教育类型特点38-42
• 一、母系家庭教育特点38-40
• 二、父母并存家庭40-41
• 三、一夫一妻制家庭41-42
• 第三章 摩梭人传统家庭教育内容42-68
• 第一节 家屋在传统家庭教育中的功能42-50
• 一、家屋是什么?42-43
• 二、家屋的特点43-46
• 三、“家屋”中的教育46-49
• 四、家屋的教育功能49-50
• 第二节 成人礼中的教育50-59
• 一、成人礼仪式50-52
• 二、成人礼中的教育者52-55
• 三、成人礼的教育内容55-57
• 四、成人礼的教育目的57-59
• 第三节 道德礼仪教育59-62
• 一、尊女崇母的伦理道德观59-60
• 二、尊老的传统古规60-61
• 三、分工协作的劳动生产理念61
• 四、行善好施的传统美德61-62
• 第四节 宗教观念教育62-68
• 一、宗教观念的形成62-64
• 二、摩梭人的生死观念教育64-68
• 第四章 摩梭传统家庭教育的观念及方法68-73
• 第一节 摩梭传统家庭教育的观念68-70
• 一、教育的终身性68
• 二、母系大家庭背景下的教育68-69
• 三、家屋中长辈拥有绝对的权威69
• 四、“害羞文化”中的‘做人”标准69-70
• 第二节 摩梭人传统家庭教育的方法70-73
• 一、言传身教70-71
• 二、仪式中的教育71
• 三、游戏中的摩梭孩子71-73
• 第五章 摩梭人传统家庭教育的挑战与建议73-83
• 第一节 摩梭传统家庭教育的变迁73-76
• 一、教育内容的变化73-74
• 二、教育方式的变化74-75
• 三、教育观念的变化75-76
• 第二节 摩梭传统家庭教育面临的挑战76-79
• 一、旅游文化产业带来的影响与危机76-77
• 二、女性地位在社会主流中的转型77-78
• 三、现代教育占主导地位78-79
• 第三节 重拾摩梭传统家庭教育的建议79-83
• 一、加强摩梭人文化自觉性79-80
• 二、重拾女性在母系家庭中的地位80-81
• 三、传统文化与教育体制的有机结合81-83
• 结语83-84
• 参考文献84-89
• 附录89-90
• 附图90-99
• 致谢99-100
• 攻读学位期间主要的发表的论文100

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本文编号：1118693