韩国终身学习教育工作者的专业化建设思考
本文关键词:韩国终身学习教育工作者的专业化建设思考
【摘要】:为了实现终身学习活动的系统化和效率化,终身学习领域的人力资源专业化是一种趋势。韩国建立了终身学习教育工作者(Lifelong Learning Educator,简称LLE)体系,在专业伦理与道德、专业培训与开发、专业资格认证与管理以及附属的工作岗位等方面做了许多工作,从而有效地推动了LLE的专业化建设。韩国LLE专业化建设呈现了四个特征:一是政治目标与市场目标相结合;二是静态培育与动态发展相结合;三是形式与实质的双重结合;四是公共机构与私人机构的双重结合。然而,在体系运行的过程中,也逐步暴露出LLE的专业身份认同、培训质量监控以及职业资格管理等相关问题。
【作者单位】: 江西科技师范大学;
【关键词】: 韩国 终身学习教育工作者 专业化建设
【基金】:江西省社会科学规划青年基金项目“新城镇化使命下欠发达地区社区教育推展策略研究”,主持人:欧阳忠明,课题编号:14JY50 江西省社会科学规划课题“社会治理视阈下学习型城市建设研究——基于多国城市的个案比较”的中期研究成果,主持人:肖菲,课题编号:15JY29 江西科技师范大学教育学一级重点学科资助 高校人文社会科学重点研究基地资助成果
【分类号】:G729.312.6
【正文快照】: 为了实现终身学习活动的系统化和效率化,实现终身学习的预期成果,有必要实现相关领域人力资源的专业化。终身学习的本质就是为那些需要学习的人提供必要的、适切的学习。然而,由于在获取必要的学习信息方面存在不对称的困境,现实中仍然有许多人不能参与到终身学习中去。为了学
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,本文编号:1134066
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