福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究

发布时间：2017-11-08 15:14

  本文关键词：福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究

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【摘要】：对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示:普通班教师的特殊教育专业知能和专业态度整体情况较好;教师的专业知能、专业态度和所需支持的具体情况会因教师的部分背景因素不同而有显著差异。建立随班就读教师职前培养体系,提供多元的职后进修途径,借助培训、研讨等途径提升自身的特殊教育专业素养,能促进随班就读教育工作的进一步发展。
【作者单位】： 乐山师范学院特殊教育学院;
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划2013年立项课题“福建省全纳教育教师的现状与培养对策研究”(编号FJJKCG13-06)的研究成果
【分类号】：G451;G760
【正文快照】： 作者李秀,乐山师范学院特殊教育学院(四川乐山614000)福建省2014年的教育事业统计资料显示,福建省特殊教育在校生共计25104人,其中17703人就读于普通学校的辅读班(485人)和普通班级(17218人),占特殊学生在校生数的67%。[1]面对相当数量和类型多样化的特殊学生,普通班教师需具

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1 龚翠萍;张捷;;包头市宏志班学生与普通班学生心理健康状况的对照研究[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

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本文编号：1157661