汉族聋生书面叙事发展特征的研究

发布时间：2017-11-10 19:07

  本文关键词：汉族聋生书面叙事发展特征的研究

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【摘要】：以小学3~5年级汉族聋生为被试,考察聋生的书面叙事,并同健听生比较,揭示聋生书面叙事的发展特征。结果发现:(1)聋生书面叙事的微观结构弱于健听生;语序颠倒、用词不当和成分残缺的错误多于健听生。(2)聋生书面叙事的宏观结构与健听生差异不显著。(3)聋生的书面叙事能力随着年龄增长而发展,在叙事结构的发展上表现出与健听生一致的趋势。整个研究表明,聋生借助于手语知识组织书面叙事的宏观结构,手语知识对聋生书面叙事的微观结构具有负向迁移作用。因此,在聋校的语文教学中,应该正确认识聋生的手语使用经验对书面叙事的影响。
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院心理学系;中国人民大学心理学系;江苏师范大学教育研究院;
【基金】：国家社会科学基金青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(项目编号:CHA130165)
【分类号】：G762;G623.2
【正文快照】： 1问题的提出叙事(narrative),即“讲故事”,是用语言描述故事内容之间联系的活动,可以分为口语叙事(oral narra-tive)和书面叙事(written narrative)。书面叙事是以书面语为载体的叙事类型。书面语是聋生思维的文字载体,是帮助聋生融入社会的桥梁,聋生对书面语的掌握水平预示

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