美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析——以波特兰州立大学SDEP项目为例

发布时间：2017-11-12 04:18

  本文关键词：美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析——以波特兰州立大学SDEP项目为例

  更多相关文章： 美国 融合取向 特殊教育教师 培养模式 SDEP

【摘要】：以融合教育为导向,培养复合型特殊教育教师是当前各国特殊教育教师培养改革的基本目标。实践表明,美国特殊教育教师培养的融合取向模式产生与发展具有深厚的社会背景,培养过程凸显了融合性、专业性、合作性、技能性等特征。从美国经验与我国现实来看,完善协同培养机制、优化课程结构体系、强化专业实践和建立融合教育教师专业资格证书制度乃是我国当前特殊教育教师培养改革的努力方向。
【作者单位】： 江西师范大学教育学院;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“残疾儿童教育领域制度性歧视发生、发展及其治理机制研究”(项目编号:16YJC880018) 江西师范大学博士启动基金项目“美国特殊教育政策演变及其价值取向研究”
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 二战后,融合教育兴起,为残疾儿童有效参与普通课程教学提供机会和条件成为各国特殊教育改革的核心目标。本文以美国俄勒冈州波特兰州立大学(Portland StateUniversity)“中等双证教育者计划”(Secondary Dual Educator’s Program,简称SDEP)为例,探讨分析其融合取向特殊教育教

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张悦歆;特殊教育教师专业化与特殊需要教育[J];中国特殊教育;2004年02期

2 朴永馨;;与时俱进，做创新型特殊教育教师[J];现代特殊教育;2006年03期

3 姚晓菊;马宇;季晓燕;;每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准(节选)[J];现代特殊教育;2007年09期

4 周志英;;从学校管理视角看特教教师专业发展的障碍与对策[J];现代特殊教育;2008年12期

5 包万平;李金波;;特殊教育教师专业化问题研究[J];成都大学学报(教育科学版);2008年03期

6 陈小饮;申仁洪;;特殊教育教师专业化标准及发展模式的研究述评[J];中国特殊教育;2008年04期

7 杨福义;张福娟;刘琳;;上海市学前特殊教育教师专业化发展调查研究[J];中国特殊教育;2009年06期

8 邓猛;;我国特殊教育教师教育的困境与出路初探[J];现代特殊教育;2009年09期

9 甘开鹏;郑秀娟;;论特殊教育教师专业化发展[J];教育与教学研究;2009年11期

10 周楠;;美国特殊教育教师的任职资格变迁及其对我国的启示[J];中国特殊教育;2010年03期

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 全国政协委员 肖新月;建议给特殊教育教师“特殊”政策[N];人民政协报;2014年

2 刘季春 省政协常委;加强特殊教育教师队伍建设[N];光华时报;2011年

3 本报记者 张惠娟;让“特殊人群”也触摸到教育的春天[N];人民政协报;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘琳;上海市学前特殊教育教师专业化发展现状调查及其对策研究[D];华东师范大学;2009年

2 刘增雷;中美特殊教育教师职前培养的比较研究[D];苏州大学;2010年

3 艾春;中美中小学特殊教育教师职业素养比较研究[D];东北师范大学;2008年

4 吴迪;特殊教育教师的专业自我的结构及特点研究[D];西南大学;2012年

5 朱玲会;特殊教育教师工作取向及其与工作满意度的相关研究[D];辽宁师范大学;2011年

6 胡颖;福建省特殊教育教师的职业倦怠、社会支持和应对方式的现状及关系研究[D];福建师范大学;2008年

7 高亮;特殊教育教师辅助技术素养内容建构研究[D];重庆师范大学;2009年

8 李明虎;美国特殊教育教师教育研究[D];广西师范大学;2010年

9 陈韵竹;教师专业发展背景下特殊教育教师继续教育问题及对策研究[D];四川师范大学;2010年

10 张明;中美特殊教育教师资格认证制度的比较研究[D];哈尔滨师范大学;2011年

，

本文编号：1174306