少数民族地区中小学教师入职教育实证研究——以贵州省为个案

发布时间：2017-11-14 08:38

  本文关键词：少数民族地区中小学教师入职教育实证研究——以贵州省为个案

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【摘要】：入职教育是教师专业发展的重要环节。提升入职教育的成效是少数民族地区教育内涵发展的必由之路。以贵州为个案,在现状描述和实施情况调查的基础上对其入职教育存在的问题进行归因分析,不仅有利于少数民族地区的教师队伍建设,也有利于强化入职教育在我国教师教育理论和实践中的意义和价值。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;
【基金】：贵州省哲学社会科学(2014年度)规划课题一般项目“贵州中小学教师入职教育问题与对策研究”(课题编号:14GZYB65)
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 在我国当前的教育生态中,发展的区域差异显著,尤其是以贵州、云南、广西为代表的西南少数民族聚居区教育发展明显滞后。除了经费投入、基础设施等外部因素之外,一个重要的内在原因是师资队伍数量上的结构性缺编和质量上的普遍偏低。教育发达国家和地区实践经验表明,加强教师入

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本文编号：1184691