8-18岁智力障碍儿童空间方位概念的发展

发布时间：2017-11-15 16:24

  本文关键词：8-18岁智力障碍儿童空间方位概念的发展

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【摘要】：采用动作摆放和言语表达任务,考察智力障碍儿童的空间方位概念发展。结果表明,智力障碍儿童空间方位概念的发展与其年龄、智力发展相联系,具有规律性的变化:中、高年级儿童的发展水平显著高于低年级,中年级是发展的飞跃期;轻度智力障碍儿童的发展水平显著高于中度儿童。智力障碍儿童的各种空间方位概念发展是不均衡的,最先掌握"上下",其次为"里外"和"前后",但在高年级,智力障碍儿童仍未完全掌握"左右"概念。智力障碍儿童理解空间方位概念的能力强,表达空间方位概念的能力弱。在总体上,智力障碍儿童空间方位概念的发展水平远低于普通儿童。
【作者单位】： 井冈山大学教育学院;中国人民大学心理系;
【基金】：江西省社会科学“十二五”规划课题“不同痴呆程度的老年患者语义类别特异性损伤研究”(项目批准号:13JY25)的研究成果之一
【分类号】：G764
【正文快照】： 1前言空间是人从具体事物中分解和抽象出来的认知对象。人从出生开始就通过自身与外界事物的关系体验世界,通过认知事物的空间特点认知世界。空间认知发展是儿童认知发展的重要方面。三维空间由长、宽、高构成,形成了“上下”、“左右”、“前后”三种方位;如果立体空间在一个

【参考文献】

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1 林仲贤,丁锦红,孙家驹,张新,武连江,吕文彬;弱智儿童心理旋转的研究[J];心理与行为研究;2004年01期

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3 张t煿，

本文编号：1190456