中日“学社融合”实施方式的比较研究

发布时间：2017-11-23 01:02

本文关键词：中日“学社融合”实施方式的比较研究

【摘要】：近年来,随着终身学习的理念得到全球化的认同,各国都在积极有效地落实终身学习理念,越来越多的人们开始明白终身学习的意义,并且参与其中。由于社区教育可以让不同年龄、不同层次的人享受到再次学习的机会,于是社区教育越来越普遍化。随着社区教育在我国的兴起,如何在现代教育中,将学校教育和社区教育融合起来这一问题越来越受到重视。“学社融合”可以简略的概括为:为了让所有人都有机会接受教育并且接受最为全面化的教育,将原有的学校教育与新兴起的社区教育进行有效的结合。“学社融合”思想就是为了达到终身学习的目的而进行的教育方面的改革和创新。中国的“学社融合”思想发展起步较晚,纵观我国各地区近些年的社区教育与学校教育融合情况发现,相比起其他“学社融合”的国家,我国在此方面亟待提高。日本将“学社融合”视为日本落实终身学习的一个重要举措,其发展已经较为成熟,并具有深厚的科研理论基础。相较于日本,“学社融合”作为我国一种新型的教育模式,实施基础还十分薄弱,本文采取对比的方式,对中国和日本落实“学社融合”思想过程时的具体手段和方式进行研究。首先对“学社融合”思想的提出、成立以及发展进行具体的介绍,在了解了“学社融合”思想的基本内容后,对中日两国落实“学社融合”思想的举措分别进行了分析,然后列举两国具体的“学社融合”教育实例进行中日“学社融合”发展的差异性概述,最后在借鉴日本良好的教育改革方式以及改革经验的基础之上结合我国的具体国情,为我国落实“学社融合”思想提出有效的建议。
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G779.1

【参考文献】

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