21世纪我国继续教育政策的价值取向分析

发布时间：2017-11-25 01:17

  本文关键词：21世纪我国继续教育政策的价值取向分析

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【摘要】：国家作为公共政策的制定者,其政策本身反映出国家的某种需求与导向,同时渗透着一定时代与社会的价值取向。我国继续教育政策制定的价值取向要在促进成人终身学习的本体价值与国家社会主义现代化建设的衍生价值之间寻找一个适当的平衡点,并在国家层面设立专门的继续教育指导委员会,以协调政策推行过程中各行政部门之间的关系。
【作者单位】： 首都师范大学;
【基金】：全国教育科学规划2010年度成人教育专项课题“21世纪我国成人教育政策的价值取向分析”,课题编号为GKA103012
【分类号】：G729.2
【正文快照】： 一、研究背景跨入新世纪以来,以信息技术为主要标志的高科技成果向现实生产力的转化越来越快,甚至一夜之间产生了许多新知识、创造了许多科研成果、诞生了许多新学科门类,知识经济已见端倪,这预示着人类的经济社会生活已经发生了新的巨大变化。继续教育自进入新世纪以来,越来

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本文编号：1224288