人格视域中大学新生心理健康和父母教养方式关系研究

发布时间：2017-12-05 19:37

  本文关键词：人格视域中大学新生心理健康和父母教养方式关系研究

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【摘要】：质量是高等教育的生命和灵魂,也是大学永恒的主题。虽然说大学新生心理健康问题由来已久,但基于人格中介方式探寻其和父母教养方式的内在关系的研究鲜有论及,尤其在国家倡导全民健康理念的背景下,如何提升大学新生心理质量的问题显得十分突出和迫切。采用父母教养方式评价量表(EMBU)、艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对河北某高校2012级的308名大学新生进行问卷调查。研究表明:(1)独生子女与非独生子女在父母教养方式和心理健康的某些维度上存在显著差异;贫困生与非贫困生在父母教养方式的某些维度和心理健康的大多数维度上存在显著差异。(2)心理健康总分与父母教养方式中的积极维度存在显著负相关,与消极维度存在显著正相关;人格中的神经质维度与心理健康总分存在显著正相关。(3)母亲的惩罚严厉和人格的神经质维度对心理健康总分有显著正向预测作用。(4)人格的神经质在母亲的惩罚严厉和心理健康之间起部分中介作用。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“高等教育质量保障的新障碍及破解路径研究”(BIA110070)
【分类号】：G444;G78
【正文快照】： 一、问题提出大学新生是一个处于过渡、发展、变化的青春期后段的特殊人群。大学新生入学后要适应新的学习方式、生活环境、人际交往等的变化,在这种带有多维性、差异性较大的环境变化下,生长在不同家庭环境的学生,其人格特征会存在差异,应对方式也大不相同,易产生混乱、焦虑

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