家庭文化环境对少数民族儿童入学准备的影响——以新疆伊宁市为例

发布时间：2017-12-25 11:12

  本文关键词：家庭文化环境对少数民族儿童入学准备的影响——以新疆伊宁市为例　出处：《民族教育研究》2015年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究选取新疆伊宁市汉语幼儿园维吾尔、哈萨克族儿童257名,由儿童所在班级老师运用经过修订的"儿童入学准备状况教师等级评定表"对其发展水平进行等级评定,并给对应的儿童家长发放修订的家庭双语环境测评问卷。集体双语指导、解释填写问卷,考察家庭双语文化环境对少数民族儿童入学准备的影响。结果发现:家庭收入、父母学历、父母职业、家长爱好、不同看护人、汉语学习环境及教养活动均对少数民族儿童的入学准备水平有不同程度的影响;家长的双语教养活动存在显著的性别差异。本研究对少数民族家长的教养活动特点进行分析并提出了相应的建议。
【作者单位】： 伊犁师范学院教育科学系;伊犁师范学院法政学院;
【基金】：新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地——新疆哈萨克文化与民族现代化研究中心开放课题重点项目“新疆哈萨克族现代教育发展研究”(项目编号:XJEDU080112B03)的阶段性成果之一
【分类号】：G78;G750
【正文快照】： 一、问题提出入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。[1]我国教育部2012年10月正式发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(教基二[2012]4号)中提出的儿童发展领域结构与美国“NEGP”(美国国家教育委员会)认定的入学

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本文编号：1332592