我国学龄孤独症儿童教育安置形式的思考
本文关键词：我国学龄孤独症儿童教育安置形式的思考 出处：《教育学报》2016年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都力图通过多样化的教育安置形式和多元化办学主体以满足孤独症儿童的复杂多样的教育需要。孤独症学校(部)作为多种教育安置形式之一,其目的是为了满足中重度和极重度孤独症儿童多样化的教育需要,并为我国加快完善多样化的孤独症儿童教育安置形式提供建议。
[Abstract]:The Plan for the Promotion of Special Education (2014-2016), which was launched in 2014, explicitly proposes to encourage conditional regions to pilot the construction of special education schools for children and adolescents with autism. It makes the educational resettlement of autistic children become one of the focus of academic attention. Review the development of educational resettlement of autistic children at home and abroad. It is found that all countries try to meet the complex and diverse educational needs of autistic children through a variety of educational resettlement forms and multi-school subjects. Autism schools (ministries) as one of the various forms of educational resettlement. The purpose of this study is to meet the diversified educational needs of children with moderate and severe autism, and to provide suggestions for speeding up the improvement of various forms of educational placement for autistic children in China.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心;
【基金】：教育部委托课题《特教学校中的孤独症儿童教学模式研究》 北京市教育科学规划办“十二五”规划2013年青年专项课题《自闭症儿童沟通辅助工具的设计、开发与应用研究》(课题批准号:CBA13042)的阶段性成果
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 一、引言孤独症谱系障碍,或称为自闭症谱系障碍,是一种神经发育障碍,2013年颁布的《精神疾病诊断统计手册第5版》诊断标准指出,其表现为社会交往和交往障碍以及兴趣狭窄和刻板重复的行为方式,这些表现须在儿童早期出现并共同限制、损害其日常功能。根据2014年美国疾病控制中心
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本文编号：1370661
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