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双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究

发布时间:2018-02-03 20:33

  本文关键词: 双语教育 瑞文标准推理测验 智力 出处:《当代教育与文化》2017年04期  论文类型:期刊论文


【摘要】:对一项跨时一年半的纵向调查所得资料作的进一步分析:包括新疆某地区236名维吾尔族小学生,其中150人分别接受"保持型"和"浸入型"模式的双语教育,86人接受维吾尔语单语教育。以瑞文标准推理测验的前测和后测成绩作为学生一般智力发展的指标,并将双语组和单语对照组进行比较。分析结果表明:被调查的双语教育项目对儿童的智力发展总体具有积极影响,再一次表明双语教育对维吾尔族儿童是可行的。但在双语教育的过程中针对那些认知发展水平相对滞后儿童的智力发展有一定的不利影响,因此现行的双语教育有待进一步改进和完善。
[Abstract]:A further analysis of data from a longitudinal survey spanning a period of one and a half years: including 236 Uygur pupils in a certain region of Xinjiang. Of these, 150 received bilingual education in the "retention" and "immersion" models, respectively. 86 students received monolingual education in Uygur language. The scores of pre-test and post-test of Raven standard reasoning test were taken as the indicators of students' general intelligence development. The results show that the bilingual education program has a positive effect on the intelligence development of children in general. It once again shows that bilingual education is feasible for Uygur children, but in the process of bilingual education, there is a certain negative impact on the intellectual development of those children whose cognitive development level is relatively lagging. Therefore, the current bilingual education needs further improvement and improvement.
【作者单位】: 新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心;
【基金】:全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目“新疆少数民族‘双语’教师心理资本及相关因素研究”(DBA150239)阶段性成果
【分类号】:G752
【正文快照】: 一、问题的提出双语学习对认知发展的影响一直受到心理学与教育学研究者的关注。国外从20世纪中期就对这一问题进行了探讨,但是已有研究结果并不一致:有些研究发现双语教育对儿童的认知发展具有促进作用,有些研究发现双语教育对儿童的认知发展具有一些负面影响,而另一些研究则

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本文编号:1488306

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