特殊教育师资培养的理想典型模式——全纳教育的视角

发布时间：2018-03-23 15:57

  本文选题：特殊教育　切入点：师资培养　出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2016年02期

【摘要】：全纳教育作为一种新的国际教育理念,逐步深入影响和改变了特殊教育的发展,为特殊教育师资培养的改革指明了方向。从师资培养目标、师资培养课程、师资培养机构和师资培养政策四个方面来构建特殊教育师资培养的理想典型模式。全纳的特教师资培养目标包括具备全纳的教育理念、知识和能力;全纳的特教师资培养课程应具备融合性、综合性和针对性,在课程教学上应倡导参与、增强合作、促进发展;全纳的特教师资培养机构应是多元化的、一体化的和民主化的;全纳的特教师资培养政策在制定上应具完备性、明确性和针对性,在执行中应遵循从下而上的渐进模式,将宏观的教育政策转化为现实。
[Abstract]:As a new concept of international education, inclusive education has gradually influenced and changed the development of special education, and pointed out the direction for the reform of special education teacher training. The four aspects of teacher training institution and teacher training policy are to construct the ideal model of special education teacher training. The goal of inclusive special education teacher training includes inclusive education idea, knowledge and ability. The inclusive special education teacher training curriculum should be integrated, comprehensive and targeted, should advocate participation, strengthen cooperation and promote development in the course teaching, the inclusive special education teacher training institution should be pluralistic, integrated and democratic. The inclusive special education teacher training policy should be made with completeness, clarity and pertinence, and follow the progressive mode from the bottom to the top in the implementation, and transform the macro education policy into reality.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;华南师范大学社科处;
【分类号】：G760

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