全纳教育理念下传统教师教育的短板与改革路径

发布时间：2018-06-08 07:58

  本文选题：全纳教育 + 教师教育　； 参考：《教育评论》2017年08期

【摘要】：全纳教育是世界教育发展的一大潮流,是现代教育发展的重大趋势。教师作为全纳教育的实践者,其相关专业素养直接影响着全纳教育实施的质量。当前教师教育内部体系的短板与外部环境的掣肘使教师缺失全纳教育素养孕育之根,让全纳型教师的培育陷入孤立无援之境。面对如此困境,在教师职前、职后教育两大阶段加快教师教育体系的改革步伐,并加强资金支持、制度保障等外部助力,是促进教师生成全纳素养的可行路径。
[Abstract]:Inclusive education is a major trend in the development of education in the world and a major trend in the development of modern education. Teachers, as practitioners of inclusive education, have a direct impact on the quality of inclusive education. The limitation of the internal system of teacher education and the restriction of external environment make teachers lack the root of inclusive education literacy, and let the cultivation of inclusive teachers fall into the state of isolation and helplessness. In the face of this dilemma, it is a feasible way to accelerate the reform of teacher education system in the two stages of post-service education, and to strengthen the financial support, system guarantee and other external help to promote teachers to produce all-inclusive literacy.
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;重庆师范大学;
【基金】：2013年度教育部人文社科项目“复杂性思维视域下教师教学智慧生成机制研究”(编号13YJA880015) 2016年度重庆市高等教育教学改革研究项目“教师专业标准下微课应用于教师教育课程的教学策略研究”(编号163050)的研究成果
【分类号】：G760

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本文编号：1995231