特殊教育教师评估素养:意义、构成和取向

发布时间：2018-07-13 19:26

【摘要】：评估素养是各国特殊教育教师专业标准的重要内容之一。本文对美国、澳大利亚、中国等国的特殊教育教师专业标准进行文本分析,发现特殊教育教师所应具备的评估素养有:选择并运用多元评估方法与策略;提供富有建设性的反馈信息;根据评估结果改进教学;多方参与合作评估;正确解读评估结果;遵守评估伦理。同时,各标准中特殊教育教师评估领域内容主要蕴含三个基本取向:(1)心理计量的评估取向;(2)课程本位的评估取向;(3)生态的评估取向。
[Abstract]:Evaluation accomplishment is one of the important contents of the professional standard of special education teachers in various countries. This paper analyzes the professional standards of special education teachers in the United States, Australia, China and other countries, and finds out that special education teachers should have the following assessment literacy: select and use multiple evaluation methods and strategies; Provide constructive feedback; improve teaching based on evaluation results; engage in collaborative assessment; interpret evaluation results correctly; and adhere to evaluation ethics. At the same time, there are three basic orientations in the evaluation field of special education teachers in each standard: (1) psychological evaluation orientation; (2) curriculum based evaluation orientation; (3) ecological evaluation orientation.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部特殊教育学系;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年国家重点课题“特殊教育支持保障体系研究”(课题编号:AHA140008)的阶段成果之一
【分类号】：G760

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本文编号：2120494