从文献资料看中国民族教育研究的几次理论转向和发展趋势

发布时间：2018-07-29 07:07

【摘要】：新中国成立以来,我国的民族教育研究经历了几个不同的理论转向。从1949年到文革结束,民族教育主要为政权建设服务,目标是提高少数民族地区的现代教育水平。20世纪80、90年代,民族教育研究倾向于借鉴西方理论,希望通过教育投入和教育体制改革来提高少数民族地区现代学校教育的水平。进入21世纪后,反思性的民族教育理论占据主导地位,不再单一地追求某个目标,而提倡从多个角度反思民族教育的具体实践,寻找解决民族教育问题的多元化方案。如今,少数民族教育与其他地区教育的差距逐渐缩小,所面临的问题也逐渐趋同,民族教育研究的思路也应进行相应的调整,走向全国性、公共性的民族教育应是今后民族教育理论研究的重要取向。
[Abstract]:Since the founding of New China, the study of ethnic education in China has undergone several different theoretical turns. From 1949 to the end of the Cultural Revolution, ethnic education mainly served the construction of political power. The goal was to improve the modern education level in minority areas. In the 1980s and 1990s, the study of ethnic education tended to draw lessons from western theories. It hopes to improve the level of modern school education in minority areas through educational investment and educational system reform. After entering the 21st century, the reflective theory of ethnic education occupies a dominant position and no longer pursues a single goal, but advocates to reflect on the concrete practice of ethnic education from many angles and to find a diversified solution to the problem of ethnic education. Nowadays, the gap between education of ethnic minorities and that of other regions has gradually narrowed, and the problems facing them have gradually converged. The train of thought of ethnic education research should also be adjusted accordingly to move towards the national level. Public ethnic education should be an important orientation in the future study of ethnic education theory.
【作者单位】：南开大学社会学系;
【基金】：国家社会科学基金项目“西部少数民族地区教育发展与社会和谐稳定研究”(项目编号:13BMZ064) 教育部民族教育发展中心2013年度课题“学校教育中少数民族学生的文化适应问题研究——以内地新疆高中班为例”(项目编号:RDND13041)的阶段性成果
【分类号】：G759.2

【参考文献】

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【共引文献】

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