国际成人教育政策的现实图景及新进展——基于第三份成人学习与教育全球报告

发布时间：2019-07-22 11:50

【摘要】：成人教育政策在成人教育中发挥着分配、导向、控制和协调的重要功能。通过对《第三份成人学习与教育全球报告》的解读,文章探究了全球成人教育的官方定义及成人教育政策的价值取向、目标群体和内容;重点关注了全球成人教育政策的新进展,非正规和无一定形式学习受到世界各国的重视,纷纷出台了认证政策。以上研究有利于促进我国成人教育政策的科学化、民主化和国际化进程。
【图文】：

注:ALE为(AdultLearningandEducation)的缩写，即成人学习与教育。一直致力于推动一项教育政策的通过，目的在于将正规教育和非正规教育有效地连接起来的。希腊2013年出台的4186号法律涉及了地区非正规教育服务的组织情况，决定建立分权化的终身学习服务。无一定形式学习指的是学习的形式是有目的、有预谋的，但却不是制度化的。因此，它的组织性比正规学习和非正规学习要差。无一定形式的学习活动可能发生在家庭中，工作场所中，当地社区或日常生活中，它是以自我为导向、家庭为导向和社会为导向的。［11］为了支持非正规学习和无一定形式学习，联合国教科文组织终身学习研究所设立了非正规学习和无一定形式学习识别、确认、认证的在线全球观察站(GlobalObservatory)。这一观察站逐渐从对个案的描述性研究转变为一个为政府提供信息，帮助政府做出与识别、确认、认证相关的决策和进行实践活动的分析工具，，以及学习成果认证之后如何更好地整合到不同国家或地区的资格框架中。迄今为止，已有27个国家的档案和44个个案研究已经上传到观察站。2.非正规和无一定形式学习认证政策不断增加对非正规和无一定形式学习的认证有利于形塑高质量的学习成果，能够凸显学习成果的价值。［12］各国对成人教育认证政策逐步重视起来，不断出台不同学习形式的认证政策。表4展示了全球71%的国家拥有了认证政策。从地区看，2009年之前拥有认证政策比例最低的是中欧和东欧，而在2009年之后拥有认证政策比例最高的是中欧和东欧。可见中欧和东欧国家在出台认证政策方面进步很快。另外，阿拉伯地区出台认证政策的国家比例超过全球平均水平，拉美和加勒比地区、中欧和东欧则与全球平均水平持平，而其他地区认证政策的制定和出台相对落后。拥有
【作者单位】： 潍坊科技学院;
【分类号】：G729.1

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本文编号：2517607