听觉障碍学生唇读的fMRI研究
【图文】：
的脑区激活情况脑区顶叶L:中央前回额叶L:额上回L:额中回L:额下回R:额上回R:额中回R:额下回颞叶L:颞中回R:颞中回枕叶L:纹周区BA区49/104644/459/104644/45212119功能柱数量11483783666T值3.6493.273.9733.3393.7933.9553.5483.7253.5423.541X-42-3-33-454833-5650-24Y-74802809-6-43-76Z37495330366160-128-11Talairach坐标图2在静息状态默念唇读的激活图图1在静息状态不默念唇读的激活图四尧讨论渊一冤纹周区的激活两个实验中都发现了唇读激活了纹周区，说明了唇读是一种视觉认知活动，因为纹周区是视觉的高级联络区，负责感知和整合视觉信息，即识别物体的形状与意义。唇读中通过口形来识别语音说明了聋生利用了视觉对口形信息进行了加工。然而，在其它的实验中不但发现了纹周区的激活，而且发现了视觉皮层其它区域的激活，例如Giraud等人[1]的研究发现，人工耳蜗植入者的唇读能力明显与早期的视觉加工区域相联，他们的视觉联结区域（BA18）在听有意义的语音时被激活，说明了声音的输入可能引起了对相应的视觉补偿输入信息的期望。人们在观察无声语言（silentspeech）时涉及到视觉感知过程，，颞上回回间沟（superiortemporalsulcus,STS）就可能负责人类V5/MT。[2]本实验仅发现了纹周区的激活，可能与实验条件中仅提供的静止的口形有关，因此需要通过真实的口形运动来深入考察视觉皮层区域的激活状况。渊二冤中央前回的激活两个实验条件中都发现了中央前回的激活，说明了唇读涉及到了动觉认知，但本实验中只仅仅提供了静止的口形，这在一定程度上反映
表2聋生唇读汉字语音识别过程中的脑区激活情况脑区顶叶L:中央前回额叶L:额上回L:额中回L:额下回R:额上回R:额中回R:额下回颞叶L:颞中回R:颞中回枕叶L:纹周区BA区49/104644/459/104644/45212119功能柱数量11483783666T值3.6493.273.9733.3393.7933.9553.5483.7253.5423.541X-42-3-33-454833-5650-24Y-74802809-6-43-76Z37495330366160-128-11Talairach坐标图2在静息状态默念唇读的激活图图1在静息状态不默念唇读的激活图四尧讨论渊一冤纹周区的激活两个实验中都发现了唇读激活了纹周区，说明了唇读是一种视觉认知活动，因为纹周区是视觉的高级联络区，负责感知和整合视觉信息，即识别物体的形状与意义。唇读中通过口形来识别语音说明了聋生利用了视觉对口形信息进行了加工。然而，在其它的实验中不但发现了纹周区的激活，而且发现了视觉皮层其它区域的激活，例如Giraud等人[1]的研究发现，人工耳蜗植入者的唇读能力明显与早期的视觉加工区域相联，他们的视觉联结区域（BA18）在听有意义的语音时被激活，说明了声音的输入可能引起了对相应的视觉补偿输入信息的期望。人们在观察无声语言（silentspeech）时涉及到视觉感知过程，颞上回回间沟（superiortemporalsulcus,STS）就可能负责人类V5/MT。[2]本实验仅发现了纹周区的激活，可能与实验条件中仅提供的静止的口形有关，因此需要通过真实的口形运动来深入考察视觉皮层区域的激活状况。渊二冤中央前回的激活两个实验条件中都发现了中央前回的激活，说明了唇读涉及到了动觉认知，但本实验中只仅仅提供了?
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;南京师范大学心理学院;华东师范大学学前教育与特殊教育学院;华东师范大学核磁共振重点实验室;
【基金】：教育部人文社会科学规划项目课题“口语训练在听障儿童唇读汉语语音技能发展中的作用”(13YJA740023) 湖北省教育厅哲学社会科学重大项目“听障儿童语言障碍的认知机制及干预研究”(14zd005) 中国残疾人联合会2014-2015年度课题“信息化背景下残疾人交流与沟通方式的变革研究”(2014&ZZ001) 湖北省社科基金项目([2010]351)等项目的研究成果
【分类号】：G762
【共引文献】
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本文编号：2538048
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