吉林省特殊教育教师队伍现状调查报告

发布时间：2020-11-05 12:26

　　 通过问卷及访谈对吉林省特殊教育教师队伍现状进行了调查研究。结果发现:教师队伍性别和专业结构失衡现象凸显;教师身心健康状况堪忧;教师培训机会较少,缺乏针对性和实践性;教师待遇偏低,职业认同感不高。为此,建议:加强师范院校特殊教育专业建设,实现优化特殊教育师资结构;建立科学培训机制,提高培训的针对性和实践性;关爱特殊教育教师,帮助教师减压减负;提高教师待遇,加大社会宣传,提高特殊教育教师社会地位。
【文章目录】：
1 问题的提出
2 研究方法
    2. 1 研究对象
    2. 2 研究工具
    2. 3 研究过程
3 研究结果
    3. 1 特殊教育教师队伍基本情况
        3. 1. 1 特殊教育教师队伍年龄及教龄情况
        3. 1. 2 特殊教育教师队伍职称、学历及专业情况
        3. 1. 3 特殊教育教师待遇情况
    3. 2 特殊教育教师身心健康现状
    3. 3 特殊教育教师专业发展现状
        3. 3. 1 特殊教育教师专业知识情况
        3. 3. 2 特殊教育教师专业能力情况
        3. 3. 3 特殊教育教师职业认同情况
        3. 3. 4 特殊教育教师参加教育培训情况
4 讨论
    4. 1 特殊教育教师队伍性别和专业结构失衡
    4. 2 特殊教育教师队伍专业知识和科研能力不足
    4. 3 特殊教育教师队伍身心健康状况堪忧
    4. 4 特殊教育教师待遇偏低且地区间差异较大
    4. 5 特殊教育教师职后培训不完善
    4. 6 特殊教育教师职业认同感不高
5 结论与建议
    5. 1 加强师范院校特殊教育专业建设
    5. 2 建立科学完善的特殊教育教师培训机制
    5. 3 保障并提高特殊教育教师待遇
    5. 4 关心关爱特殊教育教师身心健康状况
    5. 5 加大社会宣传提高特殊教育教师社会地位

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2871638