移动智能终端赋能社区教育的理论建构与实现策略

发布时间：2021-02-11 09:15

　　我国传统的线下社区教育目前存在着居民参与度低、重视经济和政治功能轻视教育功能、各自为政难以形成合力等问题,而在"互联网+教育"的时代潮流下应运而生的"移动智能终端+社区教育"发挥了传统社区教育所没有的优势。基于此,从理论视角出发阐述移动智能终端赋能社区教育的可行性,在终身学习和以社区居民为本的理念指导下,从目标、内容、评价等方面构建实现策略,以期为我国社区教育的发展提供一种新思路。 

【文章来源】：成人教育. 2020,40(03)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“互联网+”时代我国社区教育的问题梳理与原因分析
    （一）社区教育问题梳理
        1.社区教育没有深入人心,参与度低
        2.社区发展中重政治和经济功能,轻教育功能
        3.社区教育施行缺乏统一领导,难以形成凝聚力
    （二）社区教育问题的原因分析
        1.社区自主发展意识薄弱,过多依赖政府的管控
        2.政策支持不到位导致权责不明
        3.资源浪费,不能充分利用现代网络媒体进行教育
二、移动智能终端赋能社区教育的理论构建
    （一）“移动智能终端+社区教育”的概念内涵
    （二）“移动智能终端+社区教育”的基本表征
        1.学习过程更加灵活和自由
        2.学习内容更新快,更方便共享资源
        3.移动智能终端能满足学生的个性化需求
    （三）“移动智能终端+社区教育”的构建原则
        1.共享性原则
        2.需求性原则
        3.个性化原则
    （四）“移动智能终端+社区教育”的构建方法
        1.线上社区教育实现知识传递功能
        2.线下社区教育促进沟通交流
三、移动智能终端赋能社区教育的实现策略
    （一）理念构建
        1.终身学习理念
        2.以社区居民为本理念
    （二）目标确定
        1.大力普及移动智能终端设备,使社区教育服务社区发展
        2.提高社区居民的信息素养,助推数字化学习型社区建设
    （三）内容选取
    （四）评价支持
        1.居民个人体验和居民之间互评相结合
        2.教师反馈要以网络大数据为基础



本文编号：3028881