开放教育课程运行机制改革的研究与实践——以北京开放大学电子商务学院为例

发布时间：2021-02-23 22:59

　　在"互联网+"时代,在开放教育模式下,课程在运行过程中遇到教师少、学生多,课程管理难度大等问题。该文以电子商务专业课程运行机制入手,确定责任教师、辅导教师、导学教师、教务处、督导部门之间的关系,结合管理中组织的概念,形成扁平化的二级组织管理模式,建立以责任教师为中心的课程运行机制。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(34)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 开放教育课程运行理念
2 开放教育课程运行机制
    2.1 开放教育课程运行核心层级
        2.1.1 课程责任教师与课程内容管理的关系
        2.1.2 课程责任教师与课程辅导教师的关系
        2.1.3 课程责任教师与课程导学教师的关系
        2.1.4 课程责任教师与课程质量控制的关系
    2.2 开放教育课程运行辅助层级
3 开放教育课程运行机制实践
    3.1 教学效果分析
    3.2 辅导教师回帖数分析
    3.2 学习效果分析
    3.3 学生满意度调查分析
4 开放教育课程运行机制不足
    4.1 整合多个平台，使学生、辅导教师、导学教师在一个平台工作
    4.2 加强信息技术，大数据分析能力
    4.3 尽量不要更换责任教师、辅导教师及导学教师



本文编号：3048377