文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比研究

发布时间：2017-04-14 02:02

  本文关键词：文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：家是人类认识世界的起点,父母是子女的第一任老师。无论是对个体成长还是社会进步,家庭教育都具有不可替代的作用。尽管中国的家庭教育有着自身独特的优势,但随着中国经济的快速进步以及独生子女家庭数量的不断增长,中国的家庭教育开始面临着诸多问题,引起了学术界乃至整个社会的广泛关注和讨论。不少学者将目光投向国外,通过参照西方发达国家的家庭教育经验,来为中国家庭教育改革提出建议。自20世纪80年代以来,中美家庭教育的对比研究呈现出蒸蒸日上的态势。多数研究基于文献分析和相关经历,从社会学和教育学的视角来探讨中美家庭教育的差异性。然而,这些研究大多缺乏相关数据为其结论做有力支撑;涉及对象的阶层过于宽泛,导致变量太多,难以得出科学而有效的结论；没有关注文化价值观这一因素对中美家庭教育的差异性的影响。 本研究以中美两国的教育工作者为例,将合肥师范学院和纽约长岛大学的85位有孩子的教师作为研究对象,对其进行问卷调查,并使用SPSS19.0对这些问卷进行统计分析,然后从霍夫斯泰德的五个文化维度这一视角对中美家长教养子女的观念与行为进行比较分析,并发掘各自的优点,为中国现代家庭教育的改进提供参考。 本研究旨在解决以下四个问题： 1.中美家长教养子女的观念和行为具有哪些不同点? 2.文化核心价值观的不同是如何影响中美家长教养子女的差异性? 3.美国式家庭教育有哪些方面值得中国家长借鉴? 4.中国式家庭教育的什么方面值得中国家长继续坚持和弘扬? 研究结果表明： 1.受个人主义和集体主义的影响,与美国家长相比,中国家长更加认同引导和训练对子女的深刻影响；更加重视对子女心理活动的掌握；更倾向于为子女创造更多条件；更加肯定幼儿园教育;更乐于同子女分享私人空间：更愿意牺牲个人生活来给予子女更好的照顾；更加认同成年子女履行孝顺父母的义务；更加赞成管教独生子女的困难性；更加认可兄弟姐妹对孩子成长的积极影响。中国家长普遍认同中国老人参与隔代教养并经常溺爱孙辈这一现象。此外,美国家长比中国家长更加赞同培养独立性是孩子最重要的任务这一观点。 2.受阳性化和阴性化的影响,与美国家长相比,中国家长更加否定肢体冲突的合理性,对赏识教育持相对保守的态度,且更加认可父亲担当挣钱的义务。此外,中国家长普遍认为重男轻女的观念仍旧存在于参与隔代教养的中国老龄人群中。 3.受权利距离的影响,中国家长比美国家长更加倾向于在子女面前树立威严的形象；更加重视子女的学习成绩。 4.受不确定性规避程度的影响,美国家长比中国家长更加乐于面对子女的性肩蒙教育。而中国家长对子女的保护更多,且更赞同工作日期间将子女送到幼儿园去寻求照顾。 5.受长期取向和短期取向的影响,中国家长比美国家长更加重视为子女今后的教育做准备；更加期待子女成年后回报父母的养育之恩。 中美两国家长教养子女的观念和行为也具有共同点,如重视建立和睦的亲子关系,重视对子女技能的培养,乐于了解子女的想法,尊重子女的人格和意见,并认同家规的重要性。 研究还表明,中美教育工作者教养子女的模式均属于权威型家教模式,即家长既对子女充满期望,又十分关注子女的需求。 此外,笔者在理论和实践研究的基础上,归纳出以下三点启示：1.美国家长重视个人自由和自我成长,既可以有效地培养子女的生活自理能力和独立思考能力,又能给予家长更多的时间和空间来保证其个人生活的质量。这一点值得中国家长借鉴。2.美国家长重视平等,通过降低自身权威来给予子女与家长同等的地位,有利于培养子女的探索精神和自立的信心。这一点同样值得中国家长借鉴。3.中国式家庭教育强调培养子女的孝道精神,能够加深子女对“感恩”这一崇高品质的领悟,也有利于长期维持紧密而和谐的亲子关系,进而让更多的老人享受到晚年的幸福。这一点值得中国家长继续坚持和弘扬。
【关键词】：中国 美国 教养子女 文化维度
【学位授予单位】：西南石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• Contents8-10
• Introduction10-13
• 1. Background of the Research10
• 2. Significance of the Research10-11
• 3. Purpose of the Research11-12
• 4. Organization of the Thesis12-13
• Chapter One Literature Review13-26
• 1.1 Parenting13-16
• 1.1.1 Definition of Parenting13
• 1.1.2 Elements of Parenting13-14
• 1.1.3 Styles of Parenting14-15
• 1.1.4 Functions of Parenting15-16
• 1.2 Culture16-19
• 1.2.1 Definition of Culture16-17
• 1.2.2 Characteristics of Culture17-19
• 1.3 Hofstede's Cultural Dimensions Theory19-24
• 1.3.1 Individualism vs.Collectivism19-20
• 1.3.2 Masculinity vs.Femininity20-21
• 1.3.3 Power Distance21-22
• 1.3.4 Uncertainty Avoidance22-23
• 1.3.5 Long Term Orientation vs.Short Term Orientation23-24
• 1.4 Previous Researches on the Comparison of Parenting between China and the United States24-26
• Chapter Two Methodology26-29
• 2.1 Research Questions26
• 2.2 Subjects26-27
• 2.3 Instrument27-28
• 2.4 Procedures28-29
• Chapter Three Results and Discussions29-89
• 3.1 Results of the Questionnaire29-70
• 3.1.1 Content of Parenting29-35
• 3.1.2 Methods Applied in Child-rearing35-50
• 3.1.3 Goals of Family Education50-51
• 3.1.4 Parent-child Relationship51-64
• 3.1.5 Gender Role and Preference in Child-rearing64-68
• 3.1.6 Views on the Number of Children68-70
• 3.2 Discussions of the Results from the Perspective of Hofstede's Cultural Dimensions Theory70-88
• 3.2.1 Individualism vs.Collectivism70-78
• 3.2.2 Masculinity vs.Femininity78-81
• 3.2.3 Power Distance81-84
• 3.2.4 Uncertainty Avoidance84-86
• 3.2.5 Long Term Orientation vs.Short Term Orientation86-88
• 3.3 Summary88-89
• Conclusion89-94
• 1. Major Findings89-91
• 2. Implications91-92
• 3. Limitations and Recommendations for Future Research92-94
• Acknowledgements94-95
• Bibliography95-99
• Appendix99-110
• Appendix Ⅰ99-103
• Appendix Ⅱ103-110
• Appendix Ⅲ110

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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本文编号：304941