医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求分析

发布时间：2021-03-01 19:46

　　目的本研究通过调查医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求,以期为医学工作者的继续教育提供依据,反馈性指导医学统计学贯穿学历教育-继续教育的成长型教学。方法通过自研问卷在线调查医学工作者对医学统计学相关认知、应用和需求,并采用logistic回归模型探讨学科认知和应用能力的影响因素,通过对比前期已完成的学历教育阶段调查结果,探索医学工作者相对于学生阶段学科认知和应用的变化规律。结果医学工作者整体认知呈积极态度,有迫切的继续教育需求;学历、应用经历、逻辑思维能力、数学和计算机基础是影响学科认知和应用能力的主要因素,其中学历教育尤为重要。结论学用结合从本科抓起,完善学历教育-继续教育的衔接,推广继教课程+专业人员技术支持的线上与线下相结合模式,是全面提高医学工作者统计学应用能力的新途径。 

【文章来源】：中国卫生统计. 2019,36(04)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
对象和方法
    1.调查对象与背景
    2.调查内容
    3.调查方法与数据分析
调查结果
    1.医学工作者调查结果概况
    2.医生人群学科认知与应用能力分析
    3.医学生不同阶段的学科认知和应用情况的比较
讨 论


【参考文献】：
期刊论文
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[4]医学生医学统计学相关认知态度影响因素分析[J]. 胡晗,李晨,王陵,杨喆,梁英,夏结来,尚磊,徐勇勇.  中国医院统计. 2015 (02)
[5]继续教育医学统计学教学的改革探讨[J]. 叶江枫,田俊.  实用预防医学. 2011(04)
[6]临床医生对医学统计学的认知及教育需求现状分析[J]. 唐娟,胡平成.  现代医药卫生. 2011(04)
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[8]从医学统计学教育入手提高临床医学科研论文水平[J]. 李淑杰,孙忠.  继续医学教育. 2007(32)



本文编号：3057942