融合教育背景下师范生的孤独症污名特点

发布时间：2021-03-08 11:43

　　污名是阻碍孤独症儿童接受融合教育的重要因素。用语义差异量表对244名师范生进行外显污名测试,采用单类内隐联想测验法从参与外显污名测试的师范生中选取28人作为被试进行内隐污名测试,以探索师范生对孤独症儿童的污名特点及影响因素。结果表明,师范生对孤独症儿童存在外显认知污名和低强度的内隐污名;接触经验能促进师范生对孤独症儿童表现出更为积极的外显态度。文章最后从师范院校增设相关课程、增加接触机会、加大媒体宣传力度等方面提出消除师范生对孤独症儿童污名的建议。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

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【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3070994