全科医生规范化培训教学质量评价指标体系构建研究

发布时间：2021-03-13 16:20

　　目的构建一套切实有效的社区全科医生规范化培训教学质量评价指标体系,为今后的社区规范性教学提供参考模式。方法通过文献回顾和专家咨询,筛选出全科医生规范化培训教学质量评价的各项指标,并采用层次分析法确定一、二级指标的权重。结果咨询问卷的有效回收率为100.0%,专家整体权威系数为0.87>0.70,专家协调系数分别为0.491（P<0.01）,最终构建了由7个一级指标、34个二级指标及其权重构成的全科医生规范化培训教学质量评价指标体系。其中,各项一级指标的权重分别为0.140、0.246、0.246、0.076、0.076、0.076和0.140。结论全科规范性教学的质量管理要覆盖全程,全科医生规范化培训教学质量评价指标体系提示要加强对培训导师和培训基地教学秘书的考核以提高全科规范性教学的质量。 

【文章来源】：中国全科医学. 2020,23(S1)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 咨询工具
        1.2.2 数据采集办法
        1.2.3 指标筛选办法
        1.2.4 指标权重的建立
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 专家积极系数
    2.2 专家基本情况
    2.3 专家权威程度
    2.4 全科医生规范化培训教学质量评价指标的筛选结果
    2.5 全科医生规范化培训教学质量评价指标的权重分析
3 讨论
    3.1 全科规范性教学的质量管理要覆盖全程
    3.2 加强培训导师和培训基地教学秘书考核以提高全科规范性教学的质量
    3.3 本研究的意义与下一步研究方向


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3080539