叙事护理培训对新入职护士共情能力的效果评价

发布时间：2021-03-21 12:09

　　目的探讨叙事护理培训对提升新入职护士共情能力的效果。方法便利选取我院2018年7月新入职的84名护士作为培训对象。通过线上、线下学习相结合,组织学员开展听讲座、看视频、情境模拟、读书沙龙、自由书写、个案分享等系列活动进行叙事能力培养。结果培训前,新入职护士的共情能力普遍较低;培训刚结束时新入职护士的共情总分（118.53±5.15）较培训前（106.14±4.21）和培训结束后3个月（112.26±4.43）均高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论将叙事护理培养纳入新入职护士培训切实可行,但护士在培训3个月后共情能力较培训刚结束时降低,需要引起护理管理者的重视。 

【文章来源】：中华护理教育. 2019,16(10)CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 培训方案
        1.2.1 听讲座、看视频
        1.2.2 情境模拟
        1.2.3 读书沙龙
        1.2.4 自由书写
        1.2.5 个案分享
    1.3 效果评价
    1.4 资料收集与统计学方法
2 结果
3 讨论
    3.1 新入职护士共情能力现状不容乐观
    3.2 叙事护理培训可提升新入职护士共情能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]叙事医学视角下的临床研究生医患沟通能力培养[J]. 闫丹凤,张宇娇,曹小清.  基础医学教育. 2019(05)
[2]叙事护理对提高轮转护士共情能力的效果研究[J]. 阮兰红,余磊,杨锦绣,张培,刘思维,魏玮.  河南科技大学学报(医学版). 2018(04)
[3]叙事教育在新入职护士人文关怀能力培养中的应用效果观察[J]. 胡秀萍.  实用临床护理学电子杂志. 2018(30)
[4]临床护士共情疲劳影响因素的质性研究[J]. 田梅梅,施雁,刘海俐,李宏.  护理学杂志. 2017(09)
[5]肿瘤专科医院护士共情能力现状调查及影响因素分析[J]. 卢美玲,罗志芹,李峥,刘娜.  中国实用护理杂志. 2017 (12)
[6]叙事护理临床应用的研究进展[J]. 黄辉,刘义兰.  中华护理杂志. 2016(02)
[7]肿瘤科护士共情能力及其影响因素研究[J]. 周晶娟,孙宏玉.  中国护理管理. 2011(07)
[8]杰弗逊共情量表的编译及评价[J]. 安秀琴,杨辉,徐建萍,宋丽萍,邱玉芳.  护理研究. 2008(22)



本文编号：3092838