特殊教育送教上门工作之比较

发布时间：2021-04-07 21:52

　　<正>国家统计局2013年发布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》实施情况统计报告显示:2013年全国6—14岁残疾儿童的入学率仅为70%多,有近三成残疾儿童未接受国家规定的义务教育,残疾儿童接受义务教育的比例远低于义务教育阶段普通儿童的比例^[1]。受教育权是每个人的基本权利。对残疾人而言,教育是其享有平等权利的重要条件,合适的教育能够保障残疾人的尊严,确保其自立,并有助于他们积 

【文章来源】：中国康复医学杂志. 2019,34(03)北大核心CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 送教上门的概念
2 国内外送教上门工作的比较
    2.1 送教上门的一般流程
    2.2 送教上门的教育对象
    2.3 送教对象的确定和评估
    2.4 送教上门的教育者
    2.5 送教上门的模式
        2.5.1 送教上门的服务方式:
        2.5.2 送教上门的服务时长:
    2.6 送教上门的送教内容
3 讨论
    3.1 树立长远的发展目标
    3.2 建立完善的配套制度
    3.3 送教教师职业化
    3.4 利用“互联网+送教上门”的新模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]县区送教上门试点调查研究[J]. 陈有文,贾文祥.  甘肃教育. 2017(24)
[2]高师特殊教育应用型人才培养模式研究——以贵州师范学院“送教上门”+“到校干预”服务模式为例[J]. 朱紫桥.  现代职业教育. 2017(33)
[3]残疾儿童家庭对送教上门的需求调查——以武汉市为例[J]. 邹燕君,孙玉梅,李皓怡,冯宏明,郭克,邓兰.  现代特殊教育. 2016(24)
[4]彰显“送教上门”工作的区域特色[J]. 陈建军.  现代特殊教育. 2016(11)
[5]区县送教上门工作现状的调查研究——以扬州市江都区为例[J]. 夏乐峰.  现代特殊教育. 2016(04)
[6]佛山市重度残疾儿童送教上门教师工作现状的调查研究[J]. 董桂林,陈小玲,何志芳.  现代特殊教育. 2015(16)
[7]日本的访问教育[J]. 西村圭也.  现代特殊教育. 2002(03)

硕士论文
[1]邛崃市义务教育学校开展送教上门工作现状的调查研究[D]. 付佳.四川师范大学 2017
[2]美国与中国台湾地区特殊儿童在家教育比较研究及启示[D]. 董玮倩.华东师范大学 2013



本文编号：3124251