教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求研究

发布时间：2021-04-12 02:26

　　背景我国的全科医师培训面临着基础薄弱、建设规模大、基层医疗卫生服务需求难以满足等难题,上海市闵行区与高校合作,在政府部门的助力下,建立了医教研协同型服务体系,有利于全科医师培训质量的提升。目的了解教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求情况,以分析能有效提升全科医师培养水平的策略。方法以上海市闵行区2家全科医师规范化培训基地的问卷有效回收的带教教师（n=36）和管理人员（n=10）为教学供方,以在培学员（n=36）和出站学员（n=30）为教学需方,于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查,内容包括受试者的基本信息及其对全科医师规范化培训的认知、评价、需求情况。结果共发放问卷120份,回收有效问卷112份（93.3%）。84.8%（39/46）的教学供方和69.7%（46/66）的教学需方对培训制度非常/比较了解。80.5%（37/46）的教学供方单位对培训制度感到非常/比较满意,56.0%（37/66）的教学需方单位对培训制度感到一般/不满意;80.5%（37/46）的教学供方个人认为培训制度合理但执行不到位,40.9%（27/66）的教学需方个人对目前的培训制度不满意。对于学员... 

【文章来源】：中国全科医学. 2019,22(07)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 调查问卷
        1.2.2 调查方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 教学双方的基本信息
    2.2 教学双方对全科医师规范化培训的认知情况
    2.3 教学双方对全科医师规范化培训的评价情况
    2.4 教学双方对全科医师规范化培训的需求情况
    2.5 教学供、需方对全科医师规范化培训的评价和需求比较
3 讨论
    3.1 教学供方对全科医师规范化培训制度认可度较高, 培训需求侧重于临床实践
    3.2 教学需方对全科医师规范化培训的评价呈两极分化、整体满意度偏低, 培训需求强调理论知识和科研能力
    3.3供需双方不同角色对全科医师规范化培训的满意度和需求存在差异
    3.4 建议


【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]山西省全科医学住院医师规范化培训实施现状调查[D]. 翟艳萍.山西医科大学 2017
[3]浙江省全科医师规范化培训学员的十五年系统性回顾调查—关于全科医学发展模式的探讨[D]. 潘天园.浙江大学 2015



本文编号：3132428