高中生职业成熟度与家庭教养方式的关系研究

发布时间：2017-04-18 14:03

  本文关键词：高中生职业成熟度与家庭教养方式的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对于职业成熟度的研究是我国人力资源管理领域近些年来一个崭新的领域，不过此领域在国外的研究已经比较成熟，这就要求我国学者在这方面做出更多的努力。目前，，对于职业成熟度的研究多局限于大学生被试，对于高中生的职业成熟度，尤其是影响因素研究比较匿乏。同时，对于职业成熟度的提高途径，很少考虑家庭环境的重要作用，很多建议在现实中很难实行，这也削弱了一些研究的指导价值。 本研究采用问卷调查法，选取《父母教养方式问卷》和《中学生职业成熟度问卷》对长春市两所高中的426名被试进行了调查，对调查所得数据进行了相关分析，得出如下结论： 1.大多数家庭教养方式以温暖型和信任型为主，只有少部分是以专制型、溺爱型或忽视型家庭教养方式为主； 2.高中生职业成熟度与专制型、溺爱型和忽视型家庭教养方式呈负相关，与情感温暖型和信任鼓励型家庭教养方式呈正相关； 3.在性别方面，女生的职业态度和职业选择的发展水平显著高于男生； 4.重点高中学生在自我认知、职业态度、价值观念、职业选择、条件评估几个方面显著高于非重点高中学生，说明学校类型对于高中生的职业成熟度水平有重要影响； 5.家庭居住地在城市的高中生在职业认知、自我认知、个人调试、职业态度、价值观念、职业抉择和条件评估等方面都显著高于居住地在农村的高中生； 6.家庭收入高的高中生在职业认知、自我认知、个人调试、职业态度、价值观念、职业抉择和条件评估等方面都显著高于家庭收入低的高中生； 7.父母的文化程度对高中生的职业态度和价值观念都有影响，父母文化程度高的高中生在职业态度和价值观念方面显著高于父母文化程度低的高中生。 根据以上研究，研究者提出了合理提高高中生职业成熟度水平的建议：家长转变教育观念、树立正确的家庭教养意识。
【关键词】：高中生 职业成熟度 家庭教养方式
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G637;G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-11
• 1 文献综述11-19
• 1.1 职业成熟度的概述11-16
• 1.1.1 职业成熟度的概念11-12
• 1.1.2 职业成熟度的理论12-13
• 1.1.3 职业成熟度的结构13-15
• 1.1.4 职业成熟度的测量15
• 1.1.5 职业成熟度的研究现状15-16
• 1.2 家庭教养方式的概述16-19
• 1.2.1 家庭教养方式的概念16
• 1.2.2 家庭教养方式的理论16-18
• 1.2.3 大学生家庭教养方式对于其职业选择的影响18-19
• 2 问题提出19-20
• 3 研究过程20-23
• 3.1 被试20
• 3.2 研究工具20-22
• 3.2.1 中学生职业成熟度问卷20-21
• 3.2.2 父母教养方式问卷21-22
• 3.3 程序22
• 3.4 数据准备22
• 3.5 统计分析22-23
• 4 结果分析23-30
• 4.1 高中生职业成熟度总体状况23
• 4.2 高中生职业成熟度与其家庭教养方式的关系23-24
• 4.3 高中生职业成熟度的影响因素24-30
• 4.3.1 性别对高中生职业发展的影响25
• 4.3.2 学校类型对高中生职业发展的影响25-26
• 4.3.3 居住地对高中生职业发展的影响26-27
• 4.3.4 家庭收入对高中生职业发展的影响27-28
• 4.3.5 父母文化程度对高中生职业发展的影响28-30
• 5 讨论30-33
• 5.1 高中生职业成熟度的现状30
• 5.2 高中生家庭教养方式的现状30-31
• 5.3 高中生职业成熟度的影响因素31-33
• 6 结论与建议33-35
• 6.1 结论33
• 6.1.1 专制型、溺爱型、忽视型家庭教养方式存在负面影响33
• 6.1.2 情感温暖型、信任鼓励型家庭教养方式的积极影响作用33
• 6.2 建议33-35
• 6.2.1 家长需要转变教育观念34
• 6.2.2 家长要树立正确的教养意识34
• 6.2.3 高中生应主动有意识地提高自身的职业成熟度34
• 6.2.4 家校合力共同提高高中生的职业成熟度水平34-35
• 结语35-36
• 参考文献36-39
• 附录 139-43
• 附录 243-45
• 后记45

【参考文献】

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本文编号：315019