新中国成立70年来我国农民职业教育培训的嬗变轨迹——基于政策与法律文本的分析

发布时间：2021-04-25 09:35

　　基于新中国成立70年来中国社会政治经济变革的历史图景,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国农民职业教育培训变迁具有重要的历史价值和现实意义。70年来我国农民职业教育培训政策变迁经历了雏形初现、孕育萌芽,十年动乱、遭遇重创与停滞,百废俱兴、重建工作的部署与展开,跨越世纪之交的调整与转型,注重内涵建设、以培育新型职业农民为抓手的深刻变革5个发展阶段。知往鉴今,有助于完善我国农民职业教育培训政策体系,为推动未来中国农村教育的创新发展提供历史借鉴与理性智慧,谱写新时代乡村全面振兴新乐章。 

【文章来源】：职业技术教育. 2019,40(36)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、雏形初现：农民职业教育培训孕育萌芽的历史观照（1949-1965年）
    （一）以扫盲识字运动为切入点夯实农民技术学习基础
    （二）以业余教育为依托开展形式多样的农民技术培训
    （三）以文化教育为主要内容的“政治、文化、技术”三结合学习
    （四）以国家发展和农业生产建设为中心的服务功能显现
二、十年动乱：农民职业教育培训曲折成长的重创与停滞（1966-1976年）
    （一）思想滥觞：“以阶级斗争为纲”的扭曲的农民教育
    （二）满目疮痍：屡遭重创的农民职业教育
    （三）晨光熹微：“农业学大寨”运动下农民科技技能知识的推广开展
三、百废俱兴：农民职业教育培训体系重建工作的部署与展开（1978-1995年）
    （一）鼓励县办农民技术学校
    （二）创新农民职业教育培训方式
    （三）倡导农民技术、科学与文化素质并举
    （四）组织编写农民职业技术教育教材
    （五）初步探索农民资格证书制度
四、世纪选择：农民职业教育培训变革的调整与转型（1996-2009年）
    （一）以新型农民为培养目标做好“三农”人才储备
    （二）以强化农村劳动力转移培训为重心促进城乡协调发展
    （三）以深化“三教统筹”改革为中心健全农民职业教育网络
    （四）以优化保障机制为支柱规范农民职业教育培训
五、注重内涵建设：以培育新型职业农民为抓手的深刻变革阶段（2010年至今）
    （一）渗透终身学习理念
    （二）紧抓新型职业农民的培育工作
    （三）开拓探索多样化培训机制
    （四）服务农业产业现代化发展新态势


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育制度变革的当下史:1978—2018——基于国家视野的教育政策与法律文本分析[J]. 范国睿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(05)
[2]中国共产党农民教育政策的演进逻辑（1949～1966）[J]. 樊荣,秦燕.  内蒙古社会科学(汉文版). 2016(06)
[3]我国新型职业农民培育政策沿革探究[J]. 肖菲,王桂丽.  江苏开放大学学报. 2016(02)
[4]发展现代农业职业教育 大力培养新型职业农民[J]. 夏金星.  中国职业技术教育. 2014(21)
[5]中等职业学校新型职业农民培养方案试行[J].   农民科技培训. 2014(05)
[6]建国后农村职业教育办学形式的演变研究[J]. 葛炳伟,耿成义.  职教论坛. 2013(22)
[7]论新农村建设与农民终身教育体系的构建[J]. 周发明.  农业现代化研究. 2006(05)
[8]中共中央、国务院关于在农村中继续扫除文盲和巩固发展业余教育的通知[J].   山西政报. 1959(11)
[9]关于第一次全国工农教育会议的报告[J]. 马叙伦.  人民教育. 1951(01)

博士论文
[1]新中国农民教育发展研究[D]. 储诚炜.西北农林科技大学 2010



本文编号：3159154