政府购买农村社区教育服务项目制的理论思考与实践探索

发布时间：2021-04-29 03:48

　　政府购买农村社区教育服务项目制顺应我国大力推进乡村振兴、社区教育治理和政府购买教育服务的政策背景,能够满足农村居民个性化与终身学习的需求。通过对政府购买农村社区教育服务项目制理论内涵的解析,以新公共管理理论和代理人理论为理论基础,确定了政府购买农村社区教育服务项目制的主体要素,主要包括供给主体、承接主体、消费主体、评估主体等。以张家港市为例,梳理了政府购买农村社区教育服务项目制的运行流程,主要包括项目确定、项目采购、项目管理和项目终审等四个阶段;提出了关于政府购买农村社区教育服务项目制实施的对策建议,即应建立健全政府购买农村社区教育服务体制,落实"转换而非撤退"的政府角色,提升农村社区教育主体的专业性,持续推进政府购买农村社区教育服务。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(27)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、关于政府购买农村社区教育服务项目制的理论梳理
    （一）农村社区教育的内涵特征
        1. 农村社区教育的内涵
        2. 农村社区教育的特征
    （二）政府购买教育服务项目制的内涵
        1. 政府购买教育服务的内涵
        2. 社区教育项目制的内涵
        3. 政府购买农村社区教育服务项目制的内涵
    （三）政府购买农村社区教育服务的理论基础
        1. 新公共管理理论
        2. 代理人理论
二、政府购买农村社区教育服务项目制的主体要素
    （一）政府购买农村社区教育服务项目制的供给主体
    （二）政府购买农村社区教育服务项目制的承接主体
    （三）政府购买农村社区教育服务项目制的消费主体
    （四）政府购买农村社区教育服务项目制的评估主体
三、政府购买农村社区教育服务项目制的运行流程——以张家港市为例
    （一）农村社区教育项目确定
    （二）农村社区教育项目采购
    （三）农村社区教育项目管理
    （四）农村社区教育项目终审
四、政府购买农村社区教育服务项目制实施的对策建议
    （一）建立健全政府购买农村社区教育服务体制机制
    （二）落实“转换而非撤退”的政府角色
    （三）提升农村社区教育主体的专业水平
    （四）持续推进政府购买农村社区教育服务


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴背景下政府购买农村社区教育服务项目制的理论与探索[J]. 杨海华,吴扬,李斌.  职业技术教育. 2019(33)
[2]关于社区教育基本特征的反思与再认识[J]. 陈乃林,赵瑶珍.  职教论坛. 2015(15)
[3]项目制:一种新的国家治理体制[J]. 渠敬东.  中国社会科学. 2012(05)
[4]论社区教育实验项目及实施流程[J]. 李斌,杨红娟,杨浩.  江苏广播电视大学学报. 2011(01)
[5]政府购买教育服务的内涵、类型与展望[J]. 周翠萍.  全球教育展望. 2010(08)
[6]对我国教育投资项目评价方法的思考[J]. 黄雄兴.  广西财政高等专科学校学报. 2005(01)
[7]试析教育投资项目评价体系建设[J]. 马陆亭.  教育与经济. 1996(02)

硕士论文
[1]新农村社区教育发展问题及对策研究[D]. 陈娅慧.西华师范大学 2015



本文编号：3166778