基于生态系统理论构建的融合教育专业支持系统探究——以北京市为例

发布时间：2021-05-12 00:14

　　本文在回顾北京市40年融合教育发展历程的基础上,重点针对2013年后北京市融合教育发展遇到的问题与挑战,在儿童发展生态系统理论的指引下,构建了以特殊学生发展为核心的"宏观-中观-微观"的专业支持系统,提出了"区域统筹变革""学区多元支持""学校系统推进"等多个层面的融合教育专业支持实践形式。本文还就未来北京市融合教育合作共治机制建设、无障碍文化与环境建设、融合教育教师队伍建设等方面的发展提出了建议。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]北京市特殊教育教研队伍建设与教研工作开展研究[J]. 孙颖,王善峰,冯雅静.  中国特殊教育. 2013(11)



本文编号：3182364