汉语自闭症儿童时间系统习得的个案研究

发布时间：2021-05-18 13:51

　　自闭症儿童的语言习得问题是自闭症研究的核心内容之一。与普通儿童相比,自闭症儿童在早期语言习得过程中通常出现无意义词汇的重复、空间隐喻词语的理解与表达能力较差等问题。文章通过选取一名汉语自闭症谱系障碍儿童作为被试,对其时间系统的习得、时意义和体范畴的理解和使用情况进行调查,并与智龄相匹配的普通儿童的时间系统习得情况进行对比。在此基础上,结合儿童语言发展理论和认知心理学理论对此自闭症儿童的语言习得情况进行分析和探讨。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究对象与研究方法
    （一）个案基本情况
    （二）个案语言发展现状
    （三）实验设计
二、研究结果
    （一）普通儿童与自闭症儿童时间名词习得情况比较
        1. 输出量
        2. 错误量
    （二）普通儿童与自闭症儿童时体标记习得情况比较
三、分析与讨论
    （一）汉语时间名词习得情况分析
    （二）汉语体标记习得情况分析
        1. 体标记“在”的基本习得
        2. 体标记“着”的遗漏
        3. 体标记“了”的泛化


【参考文献】：
期刊论文
[1]论现代汉语的“体”范畴[J]. 石毓智.  中国社会科学. 1992(06)
[2]现代汉语时间词说略[J]. 陆俭明.  语言教学与研究. 1991(01)



本文编号：3193907