便携式触屏设备应用于自闭症谱系障碍者数学技能干预研究的元分析

发布时间：2021-05-24 07:47

　　随着信息技术在特殊教育领域的广泛应用,越来越多的研究深入探讨便携式触屏设备对自闭症谱系障碍者的干预效果。本研究对17篇基于便携式触屏设备应用于自闭症谱系障碍者数学技能的干预研究进行元分析,采用提高率差异（IRD）和非重叠对占比（NAP）考察被试人口学特征、干预方式、目标技能等因素对干预效果的影响。研究发现,自闭症谱系障碍者的性别、年龄、功能水平不影响干预效果;与由主试操作设备相比,由被试操作设备的干预效应量更大;采取预训练的干预效果显著高于未进行预训练的干预效果;干预频率、干预时长、持续时间不影响干预效果,而干预强度影响干预效果;与数量概念相比,数学问题解决和运算技能的干预效果更好。基于以上发现,对未来研究与实践提出建议。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 文献检索
    2.2 文献纳入标准
    2.3 数据提取与编码
    2.4 效应量计算
3 研究结果
    3.1 被试人口学特征对干预效果的影响
    3.2 不同干预方案对干预效果的影响
    3.3 不同数学技能对干预效果的影响
    3.4 不同教学方法对干预效果的影响
4 讨论
    4.1 自闭症谱系障碍者的人口学特征对数学技能干预效果的影响
    4.2 干预方案对自闭症谱系障碍者数学技能干预效果的影响
    4.3 便携式触屏设备对自闭症谱系障碍者不同数学技能干预效果的影响
    4.4 教学方法对自闭症谱系障碍者数学技能干预效果的影响
5 研究建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]电脑辅助教学提升自闭症谱系障碍儿童学科技能的研究综述[J]. 王云峰.  中国特殊教育. 2018(01)



本文编号：3203835