现场教学:出版专业技术人员继续教育中的有益探索

发布时间：2021-05-24 18:00

　　针对出版专业技术人员继续教育中存在的问题,引入现场教学不失为一种有益的教学方式。文章基于出版专业技术人员继续教育的原则与要求,结合现场教学的特点和实践意义,对现场教学进行流程设计,为出版专业技术人员继续教育提供更加多元化的选择。 

【文章来源】：科技与出版. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 当前出版专业技术人员继续教育培训中存在的问题
    1.1 培训内容同质化
    1.2 培训形式单一
    1.3 缺乏持续的跟踪管理
2 在出版专业技术人员继续教育中引入现场教学的意义
    2.1 将现场教学引入出版专业技术人员继续教育
    2.2 现场教学在出版专业技术人员继续教育中的优势
        2.2.1 现场教学更加符合出版专业技术人员的实际需求
        2.2.2 现场教学有助于提升出版专业技术人员的实际能力
        2.2.3 现场教学有助于整合继续教育的相关资源
3 出版专业技术人员现场教学的全流程设计
    3.1 准备阶段
        3.1.1 确定现场教学点
        3.1.2 发出培训预通知
        3.1.3 优化现场教学方案
    3.2 实施阶段
        3.2.1 现场教学预备会
        3.2.2 现场教学过程
    3.3 反馈阶段
        3.3.1 多元化的评估
        3.3.2 编写培训简报
4结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于出版人才专业培养与继续教育的思考[J]. 聂震宁.  中国编辑. 2018(07)
[2]新时代编辑继续教育培训存在的问题与对策[J]. 田雪平.  科技与出版. 2018(06)
[3]上海市科技期刊编辑继续教育培训需求的调查分析[J]. 杨璐,彭建,侍茹,刘亚萍,吴民淑.  中国科技期刊研究. 2017(12)
[4]现场教学在专业技术培训中的运用与深化[J]. 盛湘.  石油化工管理干部学院学报. 2017(03)
[5]出版专业人员继续教育的思考[J]. 韩曙明.  出版广角. 2016(17)
[6]开发现场教学 注重五个环节[J]. 潘德金.  科教文汇(下旬刊). 2014(02)



本文编号：3204614