幼儿园全纳教育实行医教结合的必要性

发布时间：2021-05-26 11:36

　　幼儿园开展医教结合的全纳教育,不仅可以尽早为特殊儿童的学习提供支持,而且能够提高对特殊儿童的干预和支持水平,为特殊儿童创造更为适宜的成长环境,从而更好地满足特殊儿童受教育与发展的权利,推进教育公平。当前普通家长对特殊儿童的接纳度不高,幼儿园教师的专业素养也不足以支持其很好地开展全纳教育,这决定了开展全纳教育的幼儿园有必要充分利用一切可以利用的医学资源与医学力量,实现医学和教育的结合,共同为特殊儿童接受普通教育构建良好的制度环境,建立有效的园本教育体系,持续引导家长改变教育观念,为全纳教育营造良好的社会支持氛围。 

【文章来源】：学前教育研究. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、医教结合背景下幼儿园开展全纳教育的意义
二、当前我国幼儿园开展全纳教育的现状及其存在的问题
三、医教结合背景下幼儿园全纳教育的创新策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]实施半日融合走班制，有效推进学前融合教育[J]. 施梦洁.  现代特殊教育. 2020(11)
[2]对我国学前融合教育发展困境的文化反思[J]. 高宏,郭志云.  学前教育研究. 2020(05)
[3]全纳教育:历史检视与实践观照[J]. 倪胜利,李虹汛.  西北师大学报(社会科学版). 2019(06)
[4]学前融合教育经历时长对普通幼儿自尊感和自我效能感的影响[J]. 王薇,程春,具孝珍,章琨.  学前教育研究. 2019(06)
[5]学前融合教育中的家园共育[J]. 王智云.  学前教育研究. 2018(12)
[6]医教结合背景下早期融合教育的实证研究[J]. 周念丽,方俊明.  上海教育科研. 2012(07)
[7]近年来我国学前融合教育研究综述[J]. 刘敏.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2012(04)
[8]关于在我国推广学前全纳教育的思考[J]. 严冷.  学前教育研究. 2007(Z1)
[9]关于全纳教育思想的几点理论回顾及其对我们的启示[J]. 邓猛,潘剑芳.  中国特殊教育. 2003(04)
[10]从终身教育、全民教育到全纳教育——国际教育思潮发展趋势探析[J]. 黄志成.  河北师范大学学报(教育科学版). 2003(02)

博士论文
[1]“医教结合”的学校卫生保健教师培养模式研究[D]. 李广.上海师范大学 2017
[2]公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究[D]. 黄建辉.福建师范大学 2015
[3]从隔离到全纳[D]. 杨柳.西南大学 2009

硕士论文
[1]基于全纳教育的听障幼儿教学策略的个案研究[D]. 姚雅萍.浙江师范大学 2010



本文编号：3206312