澳大利亚全科医生培养模式对中国的启示

发布时间：2021-06-12 09:17

　　全科医生是综合程度很高的复合型临床医学人才,是实现首诊在基层的关键所在,也是分级诊疗制度的核心人才。中国全科医学发展起步较晚,全科医生的培养体系尚不完善。如何建全相关制度、完善相关流程,建立符合我国国情的优质全科医师队伍,将成为未来医疗改革发展的重要环节。澳大利亚全科医学起步早,发展成熟,是其医疗体系的基石。澳大利亚有着全民医疗保健体系和成熟有效的全科医生培养制度对中国具有借鉴意义。文章简要介绍澳大利亚全科医学概况及全科医生培养模式,借鉴其成功经验,以期对我国全科医生培养提出切实可行的改进建议。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(32)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 澳大利亚的全科医学概述
2 澳大利亚全科医生培养模式
    2.1 医学院教育阶段
    2.2 全科医生职业前培训及注册学员阶段
        2.2.1 毕业后培训
        2.2.2 全科医生职业化培训
        2.2.3 注册成为全科医学职业会员
    2.3 继续职业发展教育阶段
3 对中国全科医生培养的启示
    3.1 提高全科医生待遇，建立有效的激励机制
    3.2 建立双向转诊机制
    3.3 提高全科医生在医疗体系中的地位
    3.4 重视发展继续教育


【参考文献】：
期刊论文
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[2]澳大利亚全科医疗激励计划的经验与启示[J]. 崔子丹,徐伟.  卫生经济研究. 2019(02)
[3]澳大利亚全科医学持续职业发展教育项目及其对我国深圳市全科医学发展的启示[J]. 李展宗,江黎黎,杨辉.  中国全科医学. 2019(04)
[4]中国和澳大利亚全科医学体系的比较与启示[J]. 葛瑶琪,李云涛,季国忠.  中华全科医学. 2018(10)
[5]中国全科医生培养发展报告（2018）[J]. 武宁,程明羕,闫丽娜,钱文溢,张光鹏.  中国全科医学. 2018(10)
[6]试论发达国家全科医生培养模式对我国的启示[J]. 雷秋瑾,彭贵珍.  南京中医药大学学报(社会科学版). 2018(01)
[7]加拿大全科医学教育对我国全科医师培养的启示[J]. 张玉佩,孙晴晴,丁国锋.  医学教育研究与实践. 2017(02)
[8]从管理学角度看家庭医生式服务[J]. 祝贺.  现代医药卫生. 2017(06)
[9]澳大利亚和中国全科医师就业体系的比较和思考[J]. 陈昕,吴丹红,严晓蕾,姚敏.  中国全科医学. 2016(S1)
[10]澳大利亚全科医学近几十年的变化[J]. Helena Britt,Graeme C Miller,Lisa Valenti,Joan Henderson,Clare Bayram,Julie Gordon,本刊编辑部.  中国全科医学. 2016(33)



本文编号：3226352