技术赋能学习:以“学习者为中心”的自由学习——英国开放大学《创新教学报告2019》解读

发布时间：2021-06-12 05:16

　　新时代,教育呼唤创新应用技术驱动学习方式的转变。英国开放大学《创新教学报告2019》梳理了教学前沿最具发展潜力的十种理念,探讨了新技术助力"以学习者为中心"的学习。通过分析《创新教学报告2019》最具代表性的三种教学法（趣味学习、学习机器人和思维可视化）得出,技术赋能学习体现了学习者的主体性、能动性、实践性及开放性等,能使自由学习真正实现。由此,借鉴人本主义的自由学习理论,从教学管理、学习环境及教育发展等三方面思考如何更好利用技术变革教育。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(10)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

自由学习的整体特征

【参考文献】：
期刊论文
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[4]自由学习:培育学生创新素养之策略[J]. 张先彬.  中国教育学刊. 2010(12)
[5]卡尔·罗杰斯的自由开放教学思想评述及借鉴[J]. 王丽,张建敏.  继续教育研究. 2008(05)



本文编号：3226021