城镇化背景下山东省农村转移劳动力职业技能培训研究

发布时间：2017-04-23 21:13

  本文关键词：城镇化背景下山东省农村转移劳动力职业技能培训研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：城镇化是我国城乡统筹发展的战略选择，城镇化发展战略有助于缩小我国城乡差距，实现社会公平正义。山东省积极响应国家号召，坚持走城镇化、工业化发展道路，“以城带乡、以工促农”。但因山东人多地少，发展过程中出现大量劳动力闲置问题，易造成社会问题，，于社会安定不利。农村劳动力转移就业成为亟待解决的问题，政府实施“春风送岗”、“农民工招聘会”等促进就业行动，但收效甚微。岗位空额多、待业农民多“双多”现象成为农民工就业市场上的尴尬，究其原因，主要是农村转移劳动力的技能水平不符合用工要求。近年来，农村转移劳动力技能培训成为政府、社会及农民自身较为关注的问题。 本文主要从山东省情出发，在政府、培训机构及农民等主体的参与下，以城镇化发展道路上对农村转移劳动力技能培训为着力点展开论述。文章主要分为五部分： 第一部分为绪论，主要论述了该选题的研究背景、研究目的和意义、国内外文献综述、概念界定及理论依据、研究方法、研究路线及本文研究的重点、难点、创新点。 第二部分详细阐述山东省农村剩余劳动力的基本概况，涵括山东省农村剩余劳动力产生的原因、现实存量及其在转移过程中的制约因素等三方面，从而揭示出山东省开展农民职业技能培训的迫切性和必要性。 第三部分概述在山东省、市农民培训政策的支持下，省农民职业技能培训供需现状，主要从政府、用工企业及农民三方关联主体展开论述并依条分列出培训中存在的问题。 第四部分就培训所存问题追根溯源，深入挖掘政府、培训教育机构及农民自身等培训参与主体在培训过程中的不良表现，查找问题症结，从而为改善培训现状、提升培训质量提供现实依据。 第五部分就农民培训存在的问题提出针对性的解决措施，对症下药，促进山东省农村转移劳动力职业技能的有效提升，从而实现农村剩余劳动力高效转移就业。 本文就山东省农民职业技能培训问题进行系统论述，以期实现政府高效服务、机构良好发展、农民就业顺畅、优化市场体系，从而加快山东省城镇化进程。
【关键词】：城镇化 山东省 农村转移劳动力 职业技能 培训
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G725
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-19
• （一） 研究背景10-12
• （二） 研究目的及意义12-13
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意义12-13
• （三） 国内外文献综述13-15
• 1. 国内研究概述13-14
• 2. 国外研究概述14-15
• （四） 概念界定及理论依据15-16
• 1. 概念界定15
• 2. 理论依据15-16
• （五） 研究内容、研究方法及技术路线16-18
• 1. 研究内容16
• 2. 研究方法16-18
• （六） 研究重点、难点、创新点18-19
• 1. 研究重点18
• 2. 研究难点18
• 3. 创新点18-19
• 一、 山东省农村剩余劳动力基本概况19-28
• （一） 山东省农村剩余劳动力产生成因21-24
• 1. 山东省农业现代化发展所致21-23
• 2. 农地非农化所致23-24
• （二） 山东省农村剩余劳动力现状24-28
• 1. 农村剩余劳动力总量24-25
• 2. 农村劳动力转移面临的困境25-28
• 二、 山东省农民职业技能培训的现状及存在的主要问题28-42
• （一） 山东省农村转移劳动力技能培训现状28-41
• 1. 山东省政府给予转移农民培训政策支持28-29
• 2. 山东省农村转移劳动力技能培训需求29-41
• （二） 省农村劳动力转移培训存在的问题41-42
• 三、 转移劳动力技能培训存在的问题成因剖析42-51
• （一） 政府行使管理服务职能不充分42-46
• 1．组织管理不协调，财政投入匮乏42-43
• 2．农民工权益保障低，利益易流失43-44
• 3．信息化服务平台建设缓慢，资源整合能力有待提高44-45
• 4. 激励和监管机制不健全45-46
• （二） 技能培训机构存在的问题46-48
• 1. 教育环境艰苦，教育质量状况令人堪忧46-47
• 2. 专业设置缺乏指向性47-48
• 3. 信息渠道堵塞，管理组织体系不完善48
• （三） 农民自身存在的问题48-51
• 1. 观念陈旧落后，获悉信息渠道狭窄48-49
• 2．农民对培训缺乏源动力49-50
• 3. 文化基础薄弱，学习效率低下50-51
• 四、 山东省力促农村劳动力转移培训的举措51-55
• （一） 明确各级政府的职责，完善政府管理组织机构51-52
• （二） 公共服务信息网络平台的建设52
• （三） 建立长效评估机制52
• （四） 规范教育机构运作程序，提高教学管理质量52-54
• 1. 培训设计可操作性强53
• 2. 能力本位教育思想的确立53
• 3. 加强组织管理，掌好培训总舵53-54
• （五） 农民要转变观念，培养学习主体性意识54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-66
• 致谢66-67
• 攻读学位期间发表的学术论文67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 本刊编辑部;;2012年全国农民工监测调查报告[J];财经界;2013年07期

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5 杨芳英;朱扬寿;;新时期完善与推进农民职业教育的策略研究[J];继续教育研究;2010年03期

6 姜长云;我国农民培训的现状及政策调整趋向[J];经济研究参考;2005年35期

7 杜妍妍 ,姜长云;农民培训的国际(地区)经验及启示[J];经济研究参考;2005年35期

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10 赵秀玲;;谈农民工的培训需求与培训方式[J];教育与职业;2004年01期

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1 李国强;山东省农村劳动力转移教育培训研究[D];中国海洋大学;2009年

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本文编号：323045