新入职护士临床带教教师教学行为及影响因素分析

发布时间：2021-06-17 04:18

　　目的了解兰州市三级医院新入职护士临床带教教师的教学行为情况及其影响因素,为开展新入职护士师资培训提供参考。方法采用自行编制的一般资料调查表和临床教学行为量表调查兰州市9所三级医院的1 754名新入职护士临床带教教师。结果新入职护士临床带教教师的临床教学行为得分为（98.14±12.28）分,得分率为85.3%;影响临床带教教师教学行为的主要因素包括婚姻状况、教学知识培训、讲课比赛经历、科研经历、职业认同情况,可解释总变量的37.3%。结论临床带教教师对新入职护士临床带教中的教学行为的自评较好,但在表示关心与支持、营造学习氛围方面还需进一步加强。 

【文章来源】：中华护理教育. 2020,17(05)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 研究工具
        1.2.2 资料收集方法
        1.2.3 资料分析方法
2 结果
    2.1 新入职护士临床带教教师教学行为得分情况
    2.2 不同特征新入职护士临床带教教师教学行为得分比较
    2.3 新入职护士临床带教教师教学行为的影响因素分析
3 讨论
    3.1 新入职护士临床带教教师教学行为现状
    3.2 新入职护士临床带教教师教学行为的影响因素
        3.2.1 婚姻状况
        3.2.2 教学知识培训经历
        3.2.3 讲课比赛及科研经历
        3.2.4 职业认同情况
4 小结



本文编号：3234452