基于OBE理念的视障研究生英语教学范式

发布时间：2021-06-20 11:58

　　视障研究生英语课程由于学生学情不同、需求各异、课堂教学存在各种问题,在教学内容、教学模式及教学手段等方面与普通硕士生有很大不同。基于OBE教育理念,学生在不同学习阶段,完成不同的学习任务,达到预期学习成果。在教学准备阶段,学生需要完成不同的预习任务和课外任务;在课堂学习阶段,学生有更多的机会进行实例分析,提升应用能力;在学习评估阶段,教师可以采用多种评价方法以促进个性化教学的实现。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 OBE理论及相关研究
2 研究背景
    2.1 学情分析
    2.2 需求分析
    2.3 课堂分析
3 基于OBE的视障生英语教学范式
    3.1《研究生公共英语》课程
    3.2 教学实施
        3.2.1 教学准备阶段
        3.2.2 课堂学习阶段
        3.2.3 学习评估阶段
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的课程教学设计研究[J]. 赵存有,陈国晶,常禄.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(08)
[2]基于“OBE”和“新工科”理念的《环境监测》实验教学改革[J]. 贺君,宋来洲,王秀丽,张志辉.  高教学刊. 2020(20)



本文编号：3239152