兴边富民行动中的扶志与扶智:现状、问题及对策

发布时间：2021-07-06 11:55

　　基于新疆塔城、云南文山、内蒙古锡林郭勒、吉林延边等部分边境民族地区的实地调研,发现上述地区不同程度存在缺志、少智、工作思路保守、不注重赡养老人、边境学校师资水平堪忧等问题。问题成因包括陈旧观念束缚行为、错误理解导致偏差、发展滞后造成缺失、教育薄弱制约兴边、引导不力形成积弊、人才流失限制发展等。本研究认为,可以从"成功智力"的角度,探讨通过发展民族教育解决兴边富民行动中扶志与扶智问题的路径。成功智力包括正确的志向、坚强的志气、丰富的智慧、卓越的见识的内涵与底蕴,其中情境智力、经验智力和成分智力皆包括"志"与"智"两个方面,正确、及时地应用智慧往往是取得成功的主要途径。因此,在兴边富民行动中应立志增智、多方强志、诸途引智、国门兴智、精准用智。 

【文章来源】：民族教育研究. 2020,31(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、边境地区“志”与“智”状况
二、兴边富民行动扶志与扶智问题的成因
三、发展民族教育以解决兴边富民行动扶志与扶智问题的理论探讨
四、工作思路
    (一)立志增智
    (二)多方强志
    (三)诸途引智
    (四)国门兴智
    (五)精准用智


【参考文献】：
期刊论文
[1]扶志、扶智、扶学:信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构[J]. 左明章,向磊,马运朋,杨登峰.  电化教育研究. 2019(03)
[2]扶志扶智协同促进农户内生发展的现实困境及实践路径[J]. 邓靖.  中国经贸导刊(中). 2018(23)
[3]精准扶贫背景下广西边境民族地区文化扶贫研究[J]. 农飞,黎一献,农奎启,梁统锋.  百色学院学报. 2018(04)
[4]斯滕伯格智力理论发展评介[J]. 井维华,闫春平.  临沂师范学院学报. 2003(02)



本文编号：3268194