补偿、赋能和完善：广义成人教育的时代使命

发布时间：2021-07-09 13:58

　　成人教育的发展经历了价值导向和需求导向的两种模式;在当前的社会条件下,由需求导向的广义成人教育更值得讨论。从社会发展和教育事业的演变来看,广义成人教育中的知识和技能追求包括"真实的""正确的""有用的"和"有效的"等四种取向。通过分析可认为这四种取向在特定时代背景下实现了及实现着补偿和赋能的使命,其中补偿使命在局部情境中已经较为充分,赋能使命在全局情境中仍任重道远。展望未来,广义成人教育在理想条件下的发展应该是价值和需求混合导向且四种取向同时存在的,这样的广义成人教育将会实现完善的使命。 

【文章来源】：职教论坛. 2019,(08)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、广义成人教育的导向模式
二、广义成人教育资源和机会提供的取向
三、广义成人教育的时代使命


【参考文献】：
期刊论文
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[2]工作场所学习研究:现状、热点与启示[J]. 李梦瑶,肖菲.  河北大学成人教育学院学报. 2018(04)
[3]近20年国际工作场所学习研究状况的可视化分析[J]. 赵森,蒋鑫.  当代职业教育. 2018(06)
[4]农村成人教育的着力点:培育新型职业农民[J]. 赖立.  职教论坛. 2013(06)
[5]充分发挥成人教育在全面建设小康社会中的重要作用——纪念《关于改革和发展成人教育的决定》颁布二十周年[J]. 陈至立.  中华人民共和国教育部公报. 2007(Z2)
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本文编号：3273878