民族院校与少数民族大学生学习发展的关系研究——基于“中国大学生学习与发展追踪研究”的实证分析

发布时间：2021-07-22 12:19

　　使用倾向分数匹配法探讨民族院校对少数民族大学生学习机会、投入和收获的影响,发现民族院校为相对弱势少数民族大学生提供了更多入学机会,促进了其行为层面的学习投入和学习收获,对少数民族大学生的成长发展产生了有价值的影响。建议继续加大对民族院校的支持力度;对不同民族学生"精准施策";继续加强少数民族地区基础教育的投入与扶持。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

我国少数民族大学生学习发展分析框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育、出身与政策:少数民族大学生入学机会的分配机制研究[J]. 黄雨恒,史静寰.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(04)
[2]少数民族大学生学习收获现状及影响因素分析——基于12所高校的实证数据[J]. 白华,王媛.  民族教育研究. 2018(03)
[3]不同民族大学生读研意向的影响机制研究[J]. 黄雨恒,李明磊.  中国高教研究. 2017(07)
[4]民族院校大学生学习性投入与学习收获的影响因素研究——以N民族大学为例[J]. 王世忠,邹筱雯.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2016(06)
[5]NSSE视角下大学生学习性投入实证研究——以北京的M大学为例[J]. 彭亚华,孟琳琳,杨晓瑜.  民族教育研究. 2013(05)

硕士论文
[1]少数民族师范生学习投入现状研究[D]. 荣卫曼.新疆师范大学 2016
[2]民族院校学习性投入调查[D]. 余易文.中南民族大学 2013
[3]民族院校大学生人际关系调查与研究[D]. 周婧颖.中南民族大学 2010



本文编号：3297142